語文老師和rap這兩個看似毫無關系的詞語，相互碰撞會摩擦出怎樣的火花呢？

上周，一位中學語文老師17年前的一段rap視頻，由于犀利幽默的語言和夸張的肢體動作，火遍網(wǎng)絡，全網(wǎng)播放量破億。網(wǎng)友們紛紛留言，“這老師是教rap的嗎？”

究竟這段rap有哪些過人之處？這位語文老師又是如何走紅的？

1、17年前rap吐槽校規(guī)，如今成為母校老師

唱rap的老師叫牛杰，是內(nèi)蒙古呼和浩特市第一中學的語文教師。rap視頻拍攝于2004年，在呼和浩特市第一中學的百年校慶晚會上，牛杰用rap的形式表演節(jié)目，吐槽了學校要統(tǒng)一發(fā)型的規(guī)定。

△17年前牛杰的rap表演

這段拍攝于2004年的視頻，畫質(zhì)模糊，甚至有些粗糙。但畫質(zhì)阻擋不了牛杰押韻上口的rap表演，配合上極其投入的肢體語言，引得在場觀眾拍手叫好，也讓網(wǎng)友在評論區(qū)里沸騰。

△飛瓜快數(shù)-視頻高贊評論

17年后，牛杰再次在視頻中表演了年少時的rap。雖然動作不再那么夸張，但rap功力卻依然不減。

大學畢業(yè)后，牛杰回到母校高中教書，成為了一名語文老師，至今教齡已有10年。網(wǎng)友在評論中調(diào)侃牛杰“屠龍勇士，最終還是成為了龍”，牛老師發(fā)視頻回應走紅，表示自己不是成為龍，而是出走半生，歸來仍是少年。

2、新號播放超百萬，牛老師做對了什么？

打開牛杰的快手視頻，主要內(nèi)容是學校的日常。比如沉浸式備課、沉浸式批改作業(yè)、抽查學生背書時發(fā)生的趣事等等，拍攝方式很簡單，場景大部分是學校辦公室，采取固定機位，出鏡人主要是學生和牛老師自己。

△牛老師快手視頻

視頻中牛老師既有嚴格的一面，也有幽默的一面。牛老師認真負責對待學生的態(tài)度得到了網(wǎng)友的認可。

一條模仿張同學風格的沉浸式批改作業(yè)視頻火了，沒有BGM，沒有對話，只有簡簡單單的批改作業(yè)的鏡頭。這樣純粹簡單的內(nèi)容，引發(fā)了不少教師同行的共情，得到眾多網(wǎng)友的點贊，收獲近300萬的播放量。

△飛瓜快數(shù)-視頻數(shù)據(jù)分析

而三條火爆全網(wǎng)的rap視頻播放量均破百萬，特別是牛老師17年后重新演唱rap的視頻更是播放破400萬，這時牛老師才剛剛運營賬號一個月。

△飛瓜快數(shù)-視頻數(shù)據(jù)分析

rap視頻火了，最大的原因是反差感。人們傳統(tǒng)印象中的語文老師是嚴肅和德高望重的，而rap是新潮和充滿叛逆的，這兩者相融合，必然引發(fā)話題性討論。

rap的內(nèi)容是吐槽剪發(fā)校規(guī)，又讓網(wǎng)友回憶起被“統(tǒng)一發(fā)型”的校園生活，每個人都經(jīng)歷過的青春，更加讓人感同身受，引起共鳴。

對于走紅后的打算，牛老師在采訪中表示，自己從來沒有想過在網(wǎng)紅的道路上走下去，而是希望利用自己的影響力，讓更多人了解母校呼和浩特第一中學。

3、教師賬號，如何在突出重圍？

雖然牛老師沒有打算當網(wǎng)紅，但牛老師的案例還是為短視頻教師賬號提供了很多運營啟示。真實的教師日常和學生的互動，往往能產(chǎn)生意想不到的化學反應。

「教美術的星星老師」是一位美術老師，日常分享和自己學生們的歡樂校園生活。視頻的題材有老師不在教室時，學生們的搞怪日常；學生進教室沒發(fā)現(xiàn)老師時的窘事；老師叫醒打瞌睡學生的一萬種方法等等。

△星星老師快手視頻

幽默搞笑的班級日常，學生搗蛋被老師發(fā)現(xiàn)時的窘態(tài)，讓網(wǎng)友們瞬間想起念書時被班主任“支配的恐懼”，星星老師的多款視頻播放量突破千萬。

△飛瓜快數(shù)-視頻數(shù)據(jù)分析

星星老師的視頻還有一個特點，只露背影，不露正臉。不露臉的拍攝方式，也吊足了觀眾們的好奇心。

△星星老師不露臉引發(fā)好奇心

憑借與學生們的日常互動和星星老師本人的神秘感，星星老師3個月漲粉近30萬。

△飛瓜快數(shù)-粉絲增長趨勢

無獨有偶，「教體育的雷老師」通過分享學生上體育課時的搞笑趣事，以及和語數(shù)英老師的“斗智斗勇”在快手收獲了超過200萬粉絲。

△雷老師快手視頻

上學時，體育課被改成語數(shù)英，是一代人的集體回憶。雷老師通過視頻把體育老師的無奈淋漓盡致地表現(xiàn)出來。有時還會出現(xiàn)聯(lián)合副科音樂老師，一起對抗正科老師的戲碼。

△體育老師大戰(zhàn)語數(shù)英

每到這個時候，評論區(qū)就會很有默契地出現(xiàn)：“雷老師其實是校長”、“英語老師：好拍完了，把英語課改回來吧”等神回復。

在快手平臺，教師賬號分為兩類。一類是傳授K12教育知識或科普的賬號，這類教師賬號對專業(yè)度要求高、有一定的準入門檻、受眾較窄主要是青少年學生群體，后續(xù)創(chuàng)作還容易遇到素材和創(chuàng)意的枯竭。

另一類則是像牛老師這樣沉浸式分享校園生活的教師賬號。有著真實人設，分享日常的老師形象會更容易拉近老鐵們的距離。賬號的定位接近泛娛樂，覆蓋的用戶群體會更加寬廣，后期產(chǎn)出的題材范圍也很豐富，容易把控，未來賬號上升潛力大。

總結(jié)一下，以牛老師為代表的沉浸式教師賬號的運營技巧：

1、塑造和教師身份有反差的人設：無論是會唱rap的語文老師，還是敢霸占英語課的體育老師，強烈的反差會讓用戶瞬間記住你，大家都喜歡個性鮮明的老師。

2、創(chuàng)作喚起集體校園記憶的內(nèi)容：統(tǒng)一發(fā)型、老師自習課突擊檢查、這節(jié)體育課改上數(shù)學都是一代人的校園回憶。通過視頻內(nèi)容傳達和表現(xiàn)出來，容易引發(fā)共鳴。

3、專業(yè)知識的積累：雖然泛娛樂化的教師賬號內(nèi)容不主打知識科普，但有用+有趣的內(nèi)容組合可以拓展更多的用戶群體，也有利于后期知識付費變現(xiàn)。