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從爆火到被報警,模仿教師類短視頻逃不開的“正能量”緊箍咒
2022-11-08 11:28:02

從爆火到被報警,模仿教師類短視頻逃不開的“正能量”緊箍咒

木秀于林風(fēng)必摧之,或許是如今很多直播短視頻創(chuàng)作者都會有的擔(dān)心。平時作品只針對自己的受眾傳播還好,一旦進(jìn)入到整個社會層面的傳播,各種爭議之聲就會撲面而來。

近日,一個名為“豹子頭”的創(chuàng)作者,就因為扮演班主任的視頻走紅??墒菦]等他收獲流量帶來的喜悅,網(wǎng)友們的質(zhì)疑就先一步到來,當(dāng)?shù)亟逃块T甚至以報警作為回應(yīng)。

這兩年以模仿老師被網(wǎng)友認(rèn)識的創(chuàng)作者不在少數(shù),可是每一個創(chuàng)作者的結(jié)局都是一地雞毛,正能量和賺流量中似乎產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。

1、“史上最兇班主任”被報警

引起爭議的這段視頻,被不少網(wǎng)友戲稱“史上最兇班主任”。視頻中“豹子頭”一手拿著三角尺,一邊沖臺下說“我是你們高一年級的班主任,我為師和善,不喜歡體罰同學(xué),但你們要聽話”。

雖然該男子嘴上說著“為師和善”,但是無論是從長相,到穿著打扮,再到氣質(zhì)上,都充滿了違和感。

從爆火到被報警,模仿教師類短視頻逃不開的“正能量”緊箍咒

接著該男子又接著說道,他教的是數(shù)學(xué),從教經(jīng)驗豐富,并且還告訴學(xué)生,如果挨欺負(fù)了一定要和他說,他去教育對方。

該視頻一經(jīng)發(fā)布就迅速爆紅,很多網(wǎng)友表示“有這樣的老師,學(xué)生敢不聽話嗎,這哪是老師啊,分明像個黑社會大哥。”“別說學(xué)生們看著害怕了,很多人隔著屏幕都感受到了滿滿的壓迫感。”不過也有網(wǎng)友表示,人不可貌相。

就在網(wǎng)友們對“豹子頭”這位“最兇班主任”爭論不休時,官方也注意到了這段視頻,當(dāng)?shù)氐慕逃块T迅速的展開了調(diào)查。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐慕逃到y(tǒng)中,根本就是“查無此人”,還強(qiáng)硬的表示已經(jīng)報警處理。

迫于輿論壓力,“豹子頭”對此事進(jìn)行了回應(yīng),在評論區(qū)中他表示,作品純屬虛構(gòu),初衷為宣傳正能量,拒絕校園欺凌和拒絕學(xué)生手游。

從爆火到被報警,模仿教師類短視頻逃不開的“正能量”緊箍咒

“豹子頭”還稱,自己20年前是老師,后下海經(jīng)商,疫情期間回到家鄉(xiāng),從事自媒體行業(yè),想為家鄉(xiāng)做些貢獻(xiàn)。作品中的名字、場地純屬虛構(gòu),跟任何人、學(xué)校、單位、機(jī)關(guān)無關(guān)。

當(dāng)然,因為吃瓜群眾的聚集,“豹子頭”的漲粉也非常迅速,在一周前“豹子頭”的粉絲數(shù)有50萬,憑借模仿班主任的視頻,短短幾天漲粉十余萬,目前粉絲數(shù)近64萬。

不過,在爭議之中,“豹子頭”也下架了自己的158條作品,“史上最兇班主任”沒有活過1周。目前僅剩的作品雖然還是教育學(xué)生,但內(nèi)容則少了兇狠氣,而是動之以情曉之以理的說教。

2、模仿教師成流量密碼

事實上,經(jīng)常刷短視頻的網(wǎng)友應(yīng)該知道,“豹子頭”的這段視頻的題材以前就有很多創(chuàng)作者發(fā)過。最近一次被傳播最廣的是演員杜玉明的版本,總共獲得了121.7萬的點(diǎn)贊量,而“豹子頭”突然走紅,運(yùn)氣的成分或許更多一點(diǎn)。

如今的短視頻平臺上各類模仿秀、情景短劇層出不窮,其中與教師模仿秀相關(guān)的視頻無疑是觀眾最愛看的內(nèi)容之一。這些創(chuàng)作者雖然自身大多不是教師,但通過模仿教師上課的語言與表情,再配上一些浮夸的臺詞劇本,便可引發(fā)觀眾的共鳴。

比如1228萬粉絲的朕麗芬er,男扮女裝+教師就是他視頻中最常見的元素,865萬粉絲的瀟瀟學(xué)姐也依靠類似視頻內(nèi)容在平臺上吸引了大批粉絲。如今“豹子頭”出現(xiàn)的爭議一幕,和兩年前火遍全網(wǎng)的中學(xué)生“烏拉旮沓鐘美美”十分相似。

“鐘美美”原本當(dāng)時是一名13歲的初中生,日常會在快手上傳一些模仿老師的視頻。視頻中,他惟妙惟肖地模仿老師“生病堅持來上課”、“突擊抄檢”、“接主任電話”等。

從爆火到被報警,模仿教師類短視頻逃不開的“正能量”緊箍咒

因為鐘同學(xué)表情拿捏到位、惟妙惟肖、演技出眾、全程高能,因此贏得眾多用戶的關(guān)注,一夜之間火遍全網(wǎng),網(wǎng)友評價頗高。

“鐘美美”走紅不久后,有網(wǎng)友注意到,在平臺上,其模仿老師的視頻大量下架。隨后,“鐘美美”就下架視頻回應(yīng)稱,“我不想發(fā)那些了,我想換個風(fēng)格,也是表演,但是不模仿老師了,我看他們(看了)挺多(也都)看膩了。”

但與鐘同學(xué)的回復(fù)不同,有人稱“鐘美美”因為這些視頻被學(xué)校和教育局約談,“被逼刪除相關(guān)作品并退網(wǎng)”。而當(dāng)?shù)亟逃值幕貜?fù)則是:因為視頻對老師的影響不好,學(xué)校在與“鐘美美”接觸后,“鐘美美”自行刪除了視頻。

可見,不管是“鐘美美”還是“豹子頭”,2年時間短視頻創(chuàng)作者一直在擴(kuò)容,但內(nèi)容都沒有走出“造成不良影響”的緊箍咒。

3、“正能量”視頻需要一個度

其實,創(chuàng)作者們模仿教師本質(zhì)上并無太大問題,但前提是要把握好一個度。這類模仿討論最多的就是是否損害了教師的形象,因此我們不妨嘗試從當(dāng)?shù)亟逃O(jiān)管部門的角度分析一下。

首先,認(rèn)為視頻中展現(xiàn)出的老師在教學(xué)中的軟暴力等是不切實際或以偏概全的。特別是造成如此巨大影響力,會使公眾或家長以為該地區(qū)或該學(xué)校的教師隊伍果真如此。

其次,認(rèn)為視頻的全網(wǎng)爆發(fā)式傳播,除對該地區(qū)教育產(chǎn)生負(fù)面影響,從大的方面可能會對全國教師隊伍整體形象產(chǎn)生負(fù)面評價。

從這個角度上看,主管部門輕則約談,重則報警的處理方式,還是非常及時的,考慮問題也是很深刻的,可以由一個搞笑模仿視頻發(fā)現(xiàn)其潛在的現(xiàn)實危害。

但是筆者還是想說一句,有時候不用這么敏感,我想廣大網(wǎng)民可沒有那么長遠(yuǎn)的眼光,從視頻中看見的只是一種娛樂。真正的需要傳送的正能量沒有那么狹隘,也沒有那么虛弱。

而內(nèi)容創(chuàng)作者也要守住應(yīng)有的邊界,有時候簡單粗暴的自以為正確,就會泛化成惡意攻擊,肆意而為,反而攪起了渾水,以錯誤的方式進(jìn)行示范效果會適得其反。

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一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),對以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息,主要表現(xiàn)為:
    1)反對憲法所確定的基本原則;
    2)危害國家安全,泄露國家秘密,顛覆國家政權(quán),破壞國家統(tǒng)一,損害國家榮譽(yù)和利益;
    3)侮辱、濫用英烈形象,歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神,以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù);
    4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動實施恐怖活動、極端主義活動;
    5)煽動民族仇恨、民族歧視,破壞民族團(tuán)結(jié);
    6)破壞國家宗教政策,宣揚(yáng)邪教和封建迷信;
    7)散布謠言,擾亂社會秩序,破壞社會穩(wěn)定;
    8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪;
    9)煽動非法集會、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會秩序;
    10)侮辱或者誹謗他人,侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益;
    11)通過網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式,對未成年人實施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的;
    12)危害未成年人身心健康的;
    13)含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容;


2. 不友善:不尊重用戶及其所貢獻(xiàn)內(nèi)容的信息或行為。主要表現(xiàn)為:
    1)輕蔑:貶低、輕視他人及其勞動成果;
    2)誹謗:捏造、散布虛假事實,損害他人名譽(yù);
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3. 發(fā)布垃圾廣告信息:以推廣曝光為目的,發(fā)布影響用戶體驗、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容,或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為:
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    7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容,如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營銷;
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    4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想;
    5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適;
    6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等;
    7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。


5. 不實信息,主要表現(xiàn)為:
    1)可能存在事實性錯誤或者造謠等內(nèi)容;
    2)存在事實夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容;
    3)偽造身份、冒充他人,通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份,或與特定機(jī)構(gòu)或個人存在關(guān)聯(lián)。


6. 傳播封建迷信,主要表現(xiàn)為:
    1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治??;
    2)求推薦算命看相大師;
    3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢;
    4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失,包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢,東西寵物丟了能不能找回、取名改名等;


7. 文章標(biāo)題黨,主要表現(xiàn)為:
    1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶;
    2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實或者原意扭曲;
    3)使用夸張標(biāo)題,內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。


8.「飯圈」亂象行為,主要表現(xiàn)為:
    1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
    2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
    3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
    4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
    5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論,影響傳播秩序


9. 其他危害行為或內(nèi)容,主要表現(xiàn)為:
    1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的;
    2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的;
    3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的;
    4)法律、行政法規(guī)禁止,或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。


二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時,本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度,對帳號進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號,或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時,本網(wǎng)站將加重處罰。


三、申訴
隨著平臺管理經(jīng)驗的不斷豐富,本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的,將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議,可以通過「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
(規(guī)則的最終解釋權(quán)歸屬本網(wǎng)站所有)

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