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之前我在知乎上看到一個這樣的問題。標題大意是這樣的：
零基礎(chǔ)入門數(shù)據(jù)分析師，三個月后入職某節(jié)跳動。
這個文章當時吸引了我的注意。
好家伙，我心中直呼好家伙。
這同學(xué)學(xué)習(xí)效率太強大了，值得學(xué)習(xí)一下。這個成長路徑要比我一直提倡的更短。零基礎(chǔ)入門我的建議一般是：
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析知識
2、入職中小廠
3、跳到大廠
整個過程可能要花掉兩三年甚至更久。
于是我點進了文章。在文章的開頭，作者交代了自己的背景，自稱是某末流985的非對口專業(yè)研究生。
OK，其實后面就不用再看了，我心中的疑問已經(jīng)基本破案了。他**的零基礎(chǔ)和我們理解的零基礎(chǔ)是不一樣的。
套用最近很火的一句話：
人和人之間存在差異，對于我們普通的人來說，我們更關(guān)心的零基礎(chǔ)長這樣：
雙非本科
非數(shù)據(jù)專業(yè)
無實戰(zhàn)經(jīng)驗
這樣的零基礎(chǔ)看起來似乎更接地氣一些。
我之前還看到過這樣一個視頻：某個非洲貧困地區(qū)的人，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，最后移民美國，實現(xiàn)命運大翻身。（視頻出處已經(jīng)忘了）。
這樣的接地氣的零基礎(chǔ)，需要學(xué)什么才能轉(zhuǎn)型數(shù)據(jù)分析師呢？
我們從數(shù)據(jù)分析的崗位發(fā)展說起。
數(shù)據(jù)分析這個崗位出現(xiàn)的時間并不長，大量出現(xiàn)也就這兩年的事。
在出現(xiàn)這個崗位之前企業(yè)做決策需要大量的調(diào)研過程，決策周期很長。新技術(shù)的出現(xiàn)，使得通過技術(shù)分析海量數(shù)據(jù)成為可能，分析方法也逐步固化。
所以站在整個崗位發(fā)展的角度來看，數(shù)據(jù)分析崗的出現(xiàn)，增量因素是數(shù)據(jù)處理能力和數(shù)據(jù)分析方法。
由此可以推導(dǎo)出，要想成為數(shù)據(jù)分析師，學(xué)會這些增量技能就可以了，也就是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析處理能力和數(shù)據(jù)分析方法。
換句話說，完全不會這些增量技能的人，對于數(shù)據(jù)分析來說才能算是真正的零基礎(chǔ)。
真的是這樣嗎？
你可能是負基礎(chǔ)
在李笑來老師的《七年就是一輩子》中看到一個詞很有意思——負基礎(chǔ)。
有人問李笑來老師：如何零基礎(chǔ)學(xué)好英文？
李笑來老師說：因為語言的基本要素是相通的，但是有些人連母語都不過關(guān)，學(xué)習(xí)英語，完全就是負基礎(chǔ)。
相當有道理！
雖然看起來我們每個人都會說中文，但是有多少人能夠說清楚主謂賓定狀補的區(qū)別？
好吧，這個問題有點欺負人。
換個問題，有多少人能夠清晰的把自己的觀點表達出來？
真正的零基礎(chǔ)：母語表達合格，學(xué)習(xí)英語后換一種語言表達。
虛假的零基礎(chǔ)（負基礎(chǔ)）：母語不合格，語言組織能力差，學(xué)習(xí)英語后換一種語音繼續(xù)不合格。
我一直喜歡強調(diào)數(shù)據(jù)分析中分析思維的重要性，但我的表述都沒有“負基礎(chǔ)”這么直白簡潔，以后估計我會經(jīng)常引用這個概念。
看完案例，再回頭想想，你真的是零基礎(chǔ)嗎？
雖然數(shù)據(jù)分析師和傳統(tǒng)分析崗的區(qū)別是那些數(shù)據(jù)方面的技能增量，可問題是：
你也不會傳統(tǒng)的分析??！
這可不就是負基礎(chǔ)么。
學(xué)習(xí)不是蓋高樓
學(xué)習(xí)一項技能常常會被比喻成建一座高樓；我也經(jīng)常這樣比喻。
零基礎(chǔ)和負基礎(chǔ)這類詞匯配合這樣的比喻，很容易讓我們產(chǎn)生這樣的畫面：
零基礎(chǔ)就是在一塊平地上面蓋一座高樓
負基礎(chǔ)是在更低海拔的地面上蓋一座高樓。
這種畫面會讓我們誤以為就算是負基礎(chǔ)，我只要加倍的努力，依然能夠蓋成高樓。
這是類比的危害。類比可以用來理解一個事物，但不能生搬硬套。
順便說一句，如果你覺得這樣的推理你覺得沒什么問題，那么你很有可能也是負基礎(chǔ)的。因為你沒有掌握邏輯思維中的類比推理的缺點。
我想了很久，覺得換做這樣的比喻可能更加貼切：
學(xué)會一項技能不是蓋高樓，而是造一間生產(chǎn)線的車間。
當你學(xué)會了這項技能時，車間內(nèi)各個機器直接有序地組合在一起，能按照一定的生產(chǎn)流程生產(chǎn)產(chǎn)品。對應(yīng)的：
零基礎(chǔ)指的是你有一個毛坯的廠房，廠房的結(jié)構(gòu)大致符合生產(chǎn)線的需要。再學(xué)習(xí)的部分是在廠房內(nèi)有序搭建各個機器。
負基礎(chǔ)的話連廠房也沒有，只有一塊平地。不先建廠房就搭機器的話，因為無法固定，機器沒法組合在一起，只能各自運作。
負基礎(chǔ)的你學(xué)會了技能增量，于是在做數(shù)據(jù)分析時：
讓你做回歸分析，你會做。
讓你做多維度分析，你會做。
讓你做購物籃分析，你也會做。
但是遇到一個具體的業(yè)務(wù)問題，需要你自己想辦法把分析方法組合起來的時候，你不會了。
因為你的機器堆在地上，他們之間沒有有效組合。
這個比喻更貼合實際，以后我會盡量用這個比喻來說明問題。
所以，如果真的是負基礎(chǔ)，學(xué)技能增量有沒有用？
肯定還是有用的，但是效果一定很差。你可能找到一些初級數(shù)據(jù)崗位的工作，但很難再提升了。
好的數(shù)據(jù)分析師能力都是相似的，不好的數(shù)據(jù)分析師各有各的問題。
你的零基礎(chǔ)不是別人的零基礎(chǔ)，真想零基礎(chǔ)入門，要搞清自己的技能水平的儲備究竟如何，才能找到適合自己的零基礎(chǔ)入門路線。
最好的方式是咨詢業(yè)內(nèi)人士的意見。
這里的業(yè)內(nèi)人士是指真正的數(shù)據(jù)分析師，不包含專門最數(shù)據(jù)分析培訓(xùn)的導(dǎo)師。有些課程太偏理論，和實際業(yè)企業(yè)需要的技能并不相同。即使相同，零基礎(chǔ)入門的你，又怎么會去選擇走一條理論知識要求那么高的崗位路線呢？
這里不是指培訓(xùn)導(dǎo)師內(nèi)容不好，相反，我覺得培訓(xùn)老師的內(nèi)容更系統(tǒng)，入門很不錯。
但是我們現(xiàn)在討論的是零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)路線，這是兩回事。
-END-
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5. 不實信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實性錯誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構(gòu)或個人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內(nèi)容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴重程度，對帳號進行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
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