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最近正值開學(xué)季，網(wǎng)上“不想開學(xué)”的聲音此起彼伏。對(duì)于大部分學(xué)生來說，這大多只是口頭上的牢騷，是在表達(dá)對(duì)假期的不舍和眷戀。但對(duì)于那些被校園霸凌的人而言，這句話卻是實(shí)實(shí)在在的心聲，是隱藏在內(nèi)心深處、無人知曉的吶喊。
洞察到校園霸凌無處不在的現(xiàn)象，珀萊雅特意在開學(xué)前夕，聯(lián)合中國(guó)教育電視臺(tái)，共同發(fā)起了「螢火計(jì)劃—反校園霸凌公益行動(dòng)」，并發(fā)布了一支公益短片。
這支4分鐘左右的短片，通過第三人稱的視角，展現(xiàn)了被強(qiáng)迫帶早餐的小男孩、被逼至角落毆打的少女、被嘲笑穿著土氣而孤立的女生這三個(gè)主角被校園霸凌的場(chǎng)景。全片節(jié)奏分明，情緒由淺入深，拆解下來，大致可以劃分為三大部分。
第一部分，再現(xiàn)了校園里一些常見的言論和畫面——
“好朋友帶個(gè)早餐怎么了”
“八卦一下怎么了”
“我沒有針對(duì)你哦”
這些輕飄飄的話語和行為，搭配著輕柔、甚至還有點(diǎn)悠揚(yáng)輕松的BGM，看似不像霸凌，而只是關(guān)系親密的表現(xiàn)、是好奇驅(qū)使下的無心之舉、是被欺凌者的過度敏感。
對(duì)于自己的行為，這些學(xué)生持著不以為意的想法，那么大人呢？
短片的第二部分，便道來了大人們對(duì)這些“玩笑行為”的看法——
這只是小孩子之間的惡作劇
這是同學(xué)間的小打小鬧
這是不足為意的小事
文案里大人們輕飄飄的態(tài)度，對(duì)應(yīng)著學(xué)生們愈發(fā)升級(jí)欺凌的畫面，通過兩者鮮明的對(duì)比，更加觸目驚心地表現(xiàn)出了校園霸凌的恐怖。
而這樣兩方合力的結(jié)果是什么？
施暴者的霸凌行為變本加厲，受害者一直求助無門、獨(dú)自承受，事情開始往遺憾的方向發(fā)展。
合唱團(tuán)隊(duì)伍少了一個(gè)人
宿舍里被遺棄的外套
這一切都暗示著不幸的發(fā)生。
而不幸發(fā)生以后？
正如品牌在短片中寫道：我們習(xí)慣為結(jié)果遺憾，卻忽略最初能做的努力。
它道出了當(dāng)今社會(huì)很多人只會(huì)在悲劇發(fā)生后惋惜、卻對(duì)最初細(xì)節(jié)不以為意的心態(tài)。
而我們?cè)撟龅氖鞘裁矗?/span>
第三部分便闡述了品牌對(duì)校園霸凌的觀點(diǎn)：小事本可以被看見，大事本可以不發(fā)生。
以這句slogan承上啟下，展開了另一個(gè)結(jié)局：如果當(dāng)初有人挺身而出、伸以援手，那么一切可能就不會(huì)發(fā)生。
音樂老師看見了被孤立女孩的悲傷，單獨(dú)陪著她練習(xí)歌曲；
同學(xué)看見了被打女孩的無助，無聲陪伴在身邊；
班主任看到了被欺負(fù)小男孩的膽怯，輕撫肩膀予以安慰。
他們向那些被霸凌者施以援手，撫慰他們傷痕累累的心靈，為隱秘的黑暗角落照進(jìn)了一束微光。
總體來看，珀萊雅這支短片情緒層層遞進(jìn)，搭配著與故事發(fā)展相應(yīng)景的BGM，讓觀眾在觀看的過程中，更沉浸式感受影片氛圍的同時(shí)，也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的代入感，更加感同身受被霸凌者的情緒。
對(duì)于正在被霸凌或曾經(jīng)被傷害過的人來說，這些真實(shí)的校園場(chǎng)景，勾起了那段煎熬痛苦的回憶，能夠與之共情。
對(duì)于未曾遭遇過校園霸凌的人而言，也會(huì)想起記憶長(zhǎng)河里，那些因?yàn)樯聿谋怀靶?、因?yàn)榧揖潮惠p視、因?yàn)樾愿駜?nèi)向被欺負(fù)的同學(xué)，引起一些共鳴和思考。
短片最后珀萊雅溫柔而堅(jiān)定地提出「霸凌不分大小，再小的事，也當(dāng)回事」這句話。既是一個(gè)品牌的觀點(diǎn)，也是一個(gè)品牌對(duì)大眾的警示：勿以惡小而不管。
正是因?yàn)樽畛醯暮鲆暫筒辉谝?，沒有重視那些正在被霸凌且孤立無援的學(xué)生們，才會(huì)最終導(dǎo)致不可挽回的悲劇發(fā)生。
這樣一個(gè)警示，放到開學(xué)季這個(gè)節(jié)點(diǎn)來說是非常有社會(huì)意義的。因?yàn)楹⒆觽凂R上要回到學(xué)校，而很多人往往會(huì)忽視一些孩子被欺凌的細(xì)節(jié)。
在開學(xué)前夕，珀萊雅推出這支公益短片，無疑是提前給大人們敲響一個(gè)警鐘，讓大家開始關(guān)注校園霸凌問題。
正如魯迅先生所說的：愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。
只要我們都不做漠視的旁觀者，一個(gè)人挺身而出，就有兩個(gè)人并肩而立。如此螢火微光匯聚起來，就可以沖破黑暗，照亮隱秘角落的孤獨(dú)和無助。
除此這支公益影片之外，珀萊雅在此次「螢火計(jì)劃—反校園霸凌公益行動(dòng)」，還在公交站臺(tái)鋪設(shè)了一組海報(bào)，醒目的文案加上刺目的畫面，每一張海報(bào)都直戳人心。既有替被霸凌者發(fā)聲，道出他們內(nèi)心真實(shí)的想法的；
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也有特意給旁觀者的提醒，號(hào)召大家一起抵制校園霸凌。
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5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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