關(guān)于如何高效閱讀，講的人很多，但分享的方法普遍存在兩大不足：

1）停留在信息化之前的純紙質(zhì)閱讀時(shí)代，未能利用新的技術(shù)工具進(jìn)一步提高閱讀效率，典型代表就是上世紀(jì)40年代出版、70年代再版的《如何閱讀一本書》

2）淺閱讀分享者居多，分享的讀書方法更多只適用于社科類和科普類讀物，對(duì)深層次閱讀，尤其是如何“讀以致用”很少有能講清楚的。

YouCore從自身大量實(shí)踐中提煉出來(lái)的四大閱讀理念、三大閱讀方法，就很好地彌補(bǔ)了這兩大不足。

今天你可以先了解下三大閱讀方法中的多重閱讀法。

多重閱讀 快速、徹底地吸收一本書的精華

YouCore三大閱讀方法中的“整體閱讀法”適用于想從閱讀材料中尋找1~3個(gè)有用信息的閱讀情形。

但如果你的閱讀目的不僅僅是獲取幾個(gè)有用信息，而是想做更系統(tǒng)的吸收。

比如系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理、系統(tǒng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維方法、系統(tǒng)學(xué)習(xí)營(yíng)銷理論等等。

那就要采用另一種閱讀方法：多重閱讀。

多重閱讀，顧名思義就是要做多遍閱讀，但這個(gè)多遍閱讀不是簡(jiǎn)單的多讀幾遍。

而是有很多的訣竅和技巧在其中，可能你讀兩遍，哪怕三遍，花的時(shí)間都會(huì)比你原來(lái)讀一遍用時(shí)要少，而且對(duì)閱讀材料的理解和掌握程度更是不可同日而語(yǔ)。

下面我就以如何閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》為例，演示下這種閱讀方法的高效性。多重閱讀總共四個(gè)步驟：

步驟一 明確閱讀目的

這個(gè)步驟跟整體閱讀的步驟1完全一樣，要求你帶著明確的目的開始閱讀。

這樣既能選出合適的書籍閱讀，又能保證閱讀時(shí)的高效性。

如果你對(duì)閱讀的題材之前有基礎(chǔ)的話，還可以在閱讀之前先思考下：

如果是我寫這本書的話，我會(huì)怎么組織觀點(diǎn)呢？

比如，在開始閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》之前，

你就可以先不翻開書，而是設(shè)想下，從你的閱讀目的出發(fā)的話，你會(huì)怎么編排目錄？

是按照解決問題的思考步驟來(lái)組織呢，還是按照一個(gè)個(gè)思考工具來(lái)組織呢，或者按照不同的問題類型來(lái)組織呢？

經(jīng)過這一步思考，你再翻開《思維力：高效的系統(tǒng)思維》這本書的話，跟你什么都不想就直接翻開書相比，閱讀的主動(dòng)性、理解的程度立馬就會(huì)得到大大加強(qiáng)。

步驟二 畫出閱讀導(dǎo)圖

確定好閱讀目的，自己做過初步思考后，你就可以瀏覽下書的封面、腰封（如果有的話）、作者簡(jiǎn)介、目錄、序言等等。

做這一步的目的有兩個(gè)：

①  讓大腦對(duì)本書內(nèi)容形成一個(gè)整體印象，這樣閱讀起來(lái)記憶和理解的效果會(huì)更好些；

②  你要利用這些信息，從你的閱讀目的出發(fā)畫出一個(gè)整體的閱讀導(dǎo)圖，這樣在閱讀時(shí)就會(huì)重點(diǎn)突出，而且不容易陷入在細(xì)節(jié)中。

想全面吸收一本質(zhì)量不錯(cuò)的書的內(nèi)容，就好比你要穿過一座森林到對(duì)面的馬路一樣。

如果你啥都不管，一頭就鉆進(jìn)去。

那么極大可能就是在這個(gè)森林里繞圈子，要么怎么都繞不到對(duì)面的馬路上去（達(dá)不到閱讀目的）。

要不就是多花了5倍、10倍的時(shí)間才鉆了出來(lái)（閱讀效率低）。

但如果你在鉆進(jìn)森林前先在外面整體觀察下（瀏覽封面、作者簡(jiǎn)介、序言、目錄）。

就會(huì)知道馬路是在森林的西北角。

這時(shí)再鉆進(jìn)去就有了大致的行進(jìn)方向，不會(huì)怎么都繞不出來(lái)了（閱讀效果有了保障）。

如果你還能從你的閱讀目的出發(fā)，基于你原有的基礎(chǔ)，

在瀏覽封面、作者簡(jiǎn)介、序言、目錄后，畫出一個(gè)整體的閱讀導(dǎo)圖后再開始閱讀的話，那就相當(dāng)于你先畫好了地圖再鉆到森林里去，這樣效率就更高了。

以閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》為例。

假設(shè)你的閱讀目的是想掌握一套完整的解決問題的方法。

你瀏覽了封面、作者簡(jiǎn)介、序言和目錄后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書就是按這個(gè)結(jié)構(gòu)組織的。

因此，你完全可以根據(jù)書本目錄，畫出整體的閱讀導(dǎo)圖。

導(dǎo)圖不要完全照抄目錄內(nèi)容，而要用自己的語(yǔ)言提煉為關(guān)鍵字或短語(yǔ)。

如下圖所示：

這兒給你一個(gè)小提醒，如果條件允許的話，我建議你在電腦上繪制這個(gè)閱讀導(dǎo)圖。

這樣做的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)：一是制作效率高；二是隨著后面的多遍閱讀，擴(kuò)充和修改起來(lái)更方便。

如果確實(shí)條件不允許的話，在紙上繪制也是可以的，雖然沒有電腦上方便，但相較不繪制閱讀導(dǎo)圖，效果還是好出很多倍的。

步驟三 第一遍變速閱讀

完成第二步，畫出了整體的閱讀導(dǎo)圖后，就可以正式開始第一遍閱讀了。

第一遍閱讀的時(shí)候，要采用泛讀的方式。

閱讀速度不要一成不變，要采取變速的閱讀方式，針對(duì)四類不同的內(nèi)容采用不同的閱讀速度。

①  與閱讀目的不相關(guān)的內(nèi)容

這部分內(nèi)容，閱讀時(shí)跳過就行。

如果你擔(dān)心以后會(huì)用到，又不記得在哪本書里的話，那就在步驟二畫出的整體閱讀導(dǎo)圖中，加個(gè)分支做個(gè)標(biāo)識(shí)即可。

比如，你在閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》的時(shí)候，閱讀目的是想學(xué)習(xí)一個(gè)完整的解決問題步驟。

那么書里講表達(dá)的內(nèi)容你就可以跳過不看了。但如果你擔(dān)心以后會(huì)用到的話，那加一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)，方便以后找到就行。

②  與閱讀目的相關(guān)，但你已經(jīng)很熟悉的內(nèi)容

這部分內(nèi)容，閱讀時(shí)以你能達(dá)到的最快速度瀏覽就行，只需留意其中是否有個(gè)別值得借鑒的要點(diǎn)，千萬(wàn)不要投入大量的時(shí)間去仔細(xì)閱讀。

不少人在讀書的時(shí)候，特別喜歡反復(fù)閱讀自己熟悉的內(nèi)容。

因?yàn)檫@在自己閱讀的舒適區(qū)里，會(huì)有一種讀起來(lái)很輕松而且又有收獲感的感覺。

要克服掉這個(gè)心理，因?yàn)榉磸?fù)閱讀你已經(jīng)很熟悉的內(nèi)容，是一種投入產(chǎn)出比很低的閱讀習(xí)慣。

比如，在閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》時(shí)，

你對(duì)5W2H如何使用之前已經(jīng)很清楚了，那第三章第二節(jié)的內(nèi)容你只需要快速瀏覽下。

留意下有沒有你不知道的要點(diǎn)，或者舉的例子對(duì)你是否有新的啟發(fā)就可以了。

③  與閱讀目的相關(guān)，同時(shí)又是你不熟悉的內(nèi)容

這部分內(nèi)容，在第一遍閱讀時(shí)就要回到正常的閱讀速度了。

而且在每一章或每10分鐘閱讀之后，必須要停下來(lái)，離開書本，在腦海里回憶下剛剛閱讀過的內(nèi)容。

然后將你能回憶出來(lái)的內(nèi)容，作為步驟二中畫出的閱讀導(dǎo)圖的細(xì)節(jié)給填充進(jìn)來(lái)。

這兒有個(gè)小技巧，就是先將所有你能想起來(lái)的內(nèi)容填充進(jìn)來(lái)，能想起多少就是多少。

然后，再花1~2分鐘翻閱下剛剛讀過的內(nèi)容，補(bǔ)充上遺忘的。

這么做的原理，是YouCore超速閱讀四大理念之三：閱讀后回憶，效率更高。

比如，你在閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》第三章界定問題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這部分是解決問題的第一個(gè)關(guān)鍵所在，之前基本沒有意識(shí)到。

而且這部分內(nèi)容也挺容易理解的。因此，你就可以按照你正常的閱讀速度，仔細(xì)閱讀下。

閱讀完這一章后，一定要停下來(lái)，在腦海中回憶下剛剛閱讀過的內(nèi)容，再添加到步驟二畫出的整體閱讀導(dǎo)圖中。

④  與閱讀目的相關(guān)，但第一遍理解起來(lái)很難的內(nèi)容

在閱讀不熟悉的內(nèi)容時(shí)，

如果碰到理解起來(lái)很難的內(nèi)容，第一遍閱讀時(shí)標(biāo)記下來(lái)，然后大約看一看就可以了。

只要在腦海中有點(diǎn)印象就行，理不理解都無(wú)所謂。

這些不理解的部分，你第二遍會(huì)重點(diǎn)閱讀的，因此不要擔(dān)心會(huì)漏掉關(guān)鍵內(nèi)容。

而且，全書通篇看過之后，

你第二遍再來(lái)讀這部分內(nèi)容的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇的現(xiàn)象了：怎么一開始覺得那么難的內(nèi)容，這次看起來(lái)這么簡(jiǎn)單呢。

這個(gè)原理，是YouCore超速閱讀四大理念之二：第二遍永遠(yuǎn)比第一遍更容易理解。

比如，你在閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》第4章第2節(jié)的時(shí)候。

發(fā)現(xiàn)歸納和演繹的邏輯順序理解起來(lái)有點(diǎn)頭疼，那就大致翻一翻這部分內(nèi)容。

知道共有4種邏輯順序，在步驟二的閱讀導(dǎo)圖中加上關(guān)鍵要點(diǎn)分支就可以了。

針對(duì)四種不同的內(nèi)容，按照變速閱讀的方式完成第一遍泛讀后，你的閱讀導(dǎo)圖也應(yīng)該變得更豐滿和詳細(xì)了，差不多像下面這個(gè)樣子：

在開始第二遍閱讀之前，你還要做多一件事，就是在這個(gè)導(dǎo)圖上標(biāo)出哪些不要讀、哪些以后讀，以及哪些第二遍要重點(diǎn)讀的內(nèi)容。

標(biāo)識(shí)好后的閱讀導(dǎo)圖，如下圖所示：

步驟四 第二遍重點(diǎn)精讀

第二遍閱讀的時(shí)候，我們不需要將所有內(nèi)容都重新再閱讀一遍。而是重點(diǎn)精讀符合閱讀目的，同時(shí)自己又不熟悉的部分。

再次提醒下，

一定要克制住自己反復(fù)看已熟悉的內(nèi)容、或者不符合本次閱讀目的內(nèi)容的沖動(dòng)，否則既浪費(fèi)了閱讀時(shí)間，又不會(huì)有任何新的受益。

而且，第二遍閱讀的輸出與第一遍有很大不同。

第一遍閱讀的輸出依然是思維導(dǎo)圖，目的是為了理清主要的閱讀脈絡(luò)、形成初步理解、抓出重點(diǎn)內(nèi)容。

而第二遍閱讀的主要目的則是要將詳細(xì)的內(nèi)容歸到你的知識(shí)體系中，以確保能變成你自己的理解和知識(shí)，從而在需要用的時(shí)候可以被順暢地調(diào)用出來(lái)。

因此，在做第二遍閱讀的時(shí)候，你需要做！筆！記！

好記性不如爛筆頭，你不將這些詳細(xì)的知識(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)你就會(huì)忘了。

只是記錄在思維導(dǎo)圖中也沒有用，因?yàn)椴环奖悴檎?，而?strong>你也不可能每隔一段時(shí)間就會(huì)將這些思維導(dǎo)圖再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

因此，最好的方式就是在第二遍重點(diǎn)精讀的時(shí)候，將這些內(nèi)容記錄在筆記里（個(gè)人推薦OneNote，至于具體如何使用OneNote，在《學(xué)習(xí)力》第七章的筆記技巧中具體介紹）

而且一定要體系化地組織筆記內(nèi)容。

如果你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域是第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，之前還沒有建立這方面的個(gè)人知識(shí)體系的話，

那就可以先以書本目錄為基礎(chǔ)，作為你初始的知識(shí)體系，隨著以后閱讀更多書籍、有了更多實(shí)踐之后，再做更新。

如果你之前已經(jīng)建立了這個(gè)方面的知識(shí)體系，或者你有了個(gè)人自己的理解，

那將書本內(nèi)容打散，重新按照你的知識(shí)體系框架填充到對(duì)應(yīng)位置的話，就更有價(jià)值了。

比如，

假設(shè)你在第二遍閱讀《思維力：高效的系統(tǒng)思維》時(shí)，會(huì)重點(diǎn)精讀界定問題和四大邏輯順序的內(nèi)容。

你就不需要再照抄書本的組織順序，而是可以分別將它們填充到你個(gè)人知識(shí)體系的對(duì)應(yīng)位置中（小提醒：第一遍閱讀的時(shí)候，所有內(nèi)容都是記錄在思維導(dǎo)圖中的，沒有做筆記）。

只重點(diǎn)精讀自己不熟悉的部分，同時(shí)將閱讀內(nèi)容重新組織進(jìn)個(gè)人知識(shí)體系框架中的做法。

你就能做到花更少的閱讀時(shí)間，但卻能提煉出更多對(duì)你有價(jià)值的知識(shí)。

第二遍閱讀完成后，如果有需要，你還可以讀第三遍。

但要記?。?strong>只閱讀你未徹底理解的、或在應(yīng)用在碰到疑問的。

千萬(wàn)不要再重新從頭到尾閱讀一遍，如果你忍不住這么做了的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪怕讀一萬(wàn)遍，你還是只熟悉你熟悉的內(nèi)容，難點(diǎn)的內(nèi)容依然是難點(diǎn)。

來(lái)個(gè)總結(jié)

到這兒你就已經(jīng)完成多重閱讀了。

多重閱讀一共4個(gè)步驟，每個(gè)步驟都有不同的目的和側(cè)重點(diǎn)：

①  明確閱讀目的。

這個(gè)步驟是在閱讀開始前就要完成的，核心目的是建立主動(dòng)閱讀的意識(shí)。

因?yàn)槿魏我槐靖哔|(zhì)量書的信息量都是很大的，而且都可以有多個(gè)角度的解讀，如果不明確閱讀方向，你就會(huì)迷失在森林中，缺乏有效的輸出。

②  畫出閱讀導(dǎo)圖。

這個(gè)步驟是在瀏覽完封面、書腰、序言、目錄后開始做的。

目的是理出閱讀的主要脈絡(luò)，這樣既能形成整體概念有助于理解和記憶，又不會(huì)迷失在段落的細(xì)節(jié)中。

特別是在某些書自身邏輯不太清晰的情況下，這一步更有價(jià)值。

③  第一遍變速閱讀。

這個(gè)步驟的目的是進(jìn)一步理清脈絡(luò)、形成初步理解，并抓出重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵是要針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的閱讀速度：與閱讀目的無(wú)關(guān)的內(nèi)容一定要跳過；

熟悉的內(nèi)容快速瀏覽；難以理解的內(nèi)容大致看一遍；與目的相關(guān)、又不熟悉的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。

④  第二遍重點(diǎn)精讀。

這個(gè)步驟的目的是將閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)為自己的理解，融入到自己的知識(shí)體系中。

要記住，這個(gè)步驟只閱讀與目的相關(guān)、并且自己不熟悉的內(nèi)容，而且要按自己的知識(shí)體系框架來(lái)記筆記。