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文 / 郭朝剛
人之所以能夠立于世間，生下來(lái)活下去，是活在希望之中的。因?yàn)椋覀儗?duì)于不確定的未來(lái)充滿著期待，從眼前的小事做起，在經(jīng)歷事上磨煉，持續(xù)修身正心，持續(xù)增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，逐漸提煉智慧的。
郭朝剛指出：人與人之間的區(qū)別，在于認(rèn)知不同。不同的認(rèn)知，根源在于彼此的知識(shí)水平的多寡、能力水平的高低、智慧境界的大小。
知識(shí)是學(xué)來(lái)的，總結(jié)人們對(duì)于社會(huì)事物的認(rèn)知。
知識(shí)的多少，源自個(gè)人的學(xué)習(xí)與思考，主要體現(xiàn)在普通學(xué)校教育中逐年升級(jí)，直到畢業(yè)獲取相應(yīng)的證書，使得具備一定的學(xué)識(shí)水平。進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐階段，經(jīng)歷了做事與反思，讀書與練習(xí)，從而獲得許多的社會(huì)知識(shí)與實(shí)踐技能。
知識(shí)，是人類在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界的成果，體現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)中有用信息的集合。既有具體的專業(yè)知識(shí)，又有綜合的通用知識(shí)。知識(shí)，有顯性的書本知識(shí)，也有隱性的社會(huì)知識(shí)。
知識(shí)，是學(xué)來(lái)的。關(guān)于學(xué)習(xí)，這是人們自出生以來(lái)就一直在進(jìn)行中。學(xué)無(wú)止境，這是一個(gè)終身的過(guò)程。起初，學(xué)習(xí)形象地比喻為一只雛鳥(niǎo)在練習(xí)如何飛翔，學(xué)習(xí)正是從無(wú)到有、從不會(huì)到熟練應(yīng)用的進(jìn)化。
人非生而知之，而是學(xué)而知之。人們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必然是經(jīng)歷了讀書、做事，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人才。
人們獲得知識(shí)的方式，主要包括兩種：被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。新時(shí)代的學(xué)習(xí)，不僅局限于線下，而且更多地是從線上平臺(tái)學(xué)習(xí)。不再是一個(gè)人的學(xué)習(xí)，而是更多地表現(xiàn)為組織的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，主動(dòng)學(xué)習(xí)大于被動(dòng)學(xué)習(xí)。被動(dòng)學(xué)習(xí)，主要指的是聽(tīng)講、閱讀、聲音圖片、示范演示等。主動(dòng)學(xué)習(xí)主要指的是討論、實(shí)踐、教授給他人。由此可見(jiàn)，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，導(dǎo)師輔導(dǎo)計(jì)劃，這是上乘的學(xué)習(xí)之法。
能力是練來(lái)的，用于社會(huì)實(shí)踐解決問(wèn)題與創(chuàng)新發(fā)展。
知識(shí)，側(cè)重于認(rèn)知，告訴我們是什么和為什么。能力，關(guān)注實(shí)踐，更多是告訴我們?cè)趺醋?、如何高效地去做到位?/p>
我們學(xué)習(xí)的目的，就是學(xué)以致用，真正做到："知行合一"。
能力，是練來(lái)的?；诜磸?fù)實(shí)踐、老師的指導(dǎo)、個(gè)人修煉，我們可以提高解決問(wèn)題的能力、持續(xù)復(fù)盤總結(jié)工作的技巧，做出創(chuàng)新性的成果，創(chuàng)作新的作品、產(chǎn)品，從而獲得客戶、讀者、學(xué)生的認(rèn)可，取得社會(huì)化的成果與成就。
一個(gè)人的能力，既包括一般的認(rèn)知能力，還包括特殊/具體的專業(yè)技能。在工作實(shí)踐中，只有經(jīng)過(guò)一定數(shù)量的積累，經(jīng)歷困難與挑戰(zhàn)，甚至是磨難與苦難，我們才會(huì)獲得真正的本領(lǐng)。
選擇一定的職業(yè)，投入于實(shí)踐之中，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將知識(shí)與行動(dòng)相融會(huì)貫通，其間還會(huì)獲得導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)的輔助，從而可以從量變到質(zhì)變，當(dāng)達(dá)到一定的臨界點(diǎn)，專業(yè)精進(jìn)可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)的升華、事業(yè)的騰飛。
智慧是悟來(lái)的，學(xué)以致用升維認(rèn)知與反省總結(jié)自我感悟。
人生有涯，而知無(wú)涯。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。知識(shí)，集中表現(xiàn)為人類的總結(jié)實(shí)踐成果，客觀的認(rèn)知，主要是一定事實(shí)和數(shù)字在整理與歸納基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的有用信息。
知識(shí)≠智慧。知識(shí)，只是客觀存在的有用信息；唯有當(dāng)知識(shí)真正應(yīng)用于具體實(shí)踐，能夠解決難題、做出創(chuàng)新之后，才會(huì)轉(zhuǎn)化為智慧。
智慧，是悟來(lái)的，體現(xiàn)為一種主觀的意識(shí)境界。智慧，真正體現(xiàn)為基于自我學(xué)習(xí)與修煉，培養(yǎng)出的洞察力和創(chuàng)造力，既有漸修、又有頓悟，這是自我在經(jīng)歷了讀書與實(shí)踐、老師指點(diǎn)之后的自我感悟。例如：做人的智慧，就有“方圓智慧”、“太極思維”、“大道至簡(jiǎn)”、“上善若水”、“仁義禮信”等等。
知識(shí)，是基于書本、他人傳授與自我學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)得來(lái)的。知識(shí)只有應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)善于思考與總結(jié)提煉的精進(jìn)專業(yè)能力，方可創(chuàng)造價(jià)值，做出成就。
在做人與做事的修行之中，我們經(jīng)歷讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路、名師指路，逐漸成長(zhǎng)為專家、領(lǐng)導(dǎo)與導(dǎo)師，事上磨煉、閱人無(wú)數(shù)，而后會(huì)有所覺(jué)悟，既提升自我能力、又復(fù)盤簡(jiǎn)化智慧。
本文作者：郭朝剛，奇哲咨詢創(chuàng)始人、中管院客座教授、高級(jí)人力資源管理師。
本文為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表鳥(niǎo)哥筆記立場(chǎng)，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載。
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我們致力于提供一個(gè)高質(zhì)量?jī)?nèi)容的交流平臺(tái)。為落實(shí)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室“依法管網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)”的要求，為完善跟帖評(píng)論自律管理，為了保護(hù)用戶創(chuàng)造的內(nèi)容、維護(hù)開(kāi)放、真實(shí)、專業(yè)的平臺(tái)氛圍，我們團(tuán)隊(duì)將依據(jù)本公約中的條款對(duì)注冊(cè)用戶和發(fā)布在本平臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行管理。平臺(tái)鼓勵(lì)用戶創(chuàng)作、發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)也將采取必要措施管理違法、侵權(quán)或有其他不良影響的網(wǎng)絡(luò)信息。
一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息，主要表現(xiàn)為：
1)反對(duì)憲法所確定的基本原則；
2)危害國(guó)家安全，泄露國(guó)家秘密，顛覆國(guó)家政權(quán)，破壞國(guó)家統(tǒng)一，損害國(guó)家榮譽(yù)和利益；
3)侮辱、濫用英烈形象，歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)；
4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)、極端主義活動(dòng)；
5)煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；
6)破壞國(guó)家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信；
7)散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽動(dòng)非法集會(huì)、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會(huì)秩序；
10)侮辱或者誹謗他人，侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益；
11)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對(duì)未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的；
12)危害未成年人身心健康的；
13)含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容；
2. 不友善：不尊重用戶及其所貢獻(xiàn)內(nèi)容的信息或行為。主要表現(xiàn)為：
1)輕蔑：貶低、輕視他人及其勞動(dòng)成果；
2)誹謗：捏造、散布虛假事實(shí)，損害他人名譽(yù)；
3)嘲諷：以比喻、夸張、侮辱性的手法對(duì)他人或其行為進(jìn)行揭露或描述，以此來(lái)激怒他人；
4)挑釁：以不友好的方式激怒他人，意圖使對(duì)方對(duì)自己的言論作出回應(yīng)，蓄意制造事端；
5)羞辱：貶低他人的能力、行為、生理或身份特征，讓對(duì)方難堪；
6)謾罵：以不文明的語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)；
7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對(duì)他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類的攻擊；
8)威脅：許諾以不良的后果來(lái)迫使他人服從自己的意志；
3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購(gòu)買或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營(yíng)銷內(nèi)容，如通過(guò)偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營(yíng)銷；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對(duì)本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議，可以通過(guò)「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
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