0.管理知識

我不說別人，說我自己吧，在早兩年的時候，我也偶爾看些書和文章，但后來發(fā)現(xiàn)并沒有什么卵用。如今隨著我自身能力的提升，我回顧了之前吸收信息的行為，我發(fā)現(xiàn)存在幾個缺陷：

• 沒有聚焦：什么信息都看沒有鏈接：看了就會忘沒有輸出：不發(fā)表看法沒有應(yīng)用：不思考

當(dāng)我意識到這一點的時候，我就開始醒悟，因為之前接受的信息更多的是網(wǎng)絡(luò)上各種軟件和網(wǎng)站，我就權(quán)當(dāng)是娛樂心態(tài)去看看而已，所以，我做出了一系列的改變。所有的改變剛開始必然是痛苦的，而這期間也是最危險的，因為你隨時都有可能忍不住外界的誘惑。比如，朋友叫你去聚餐，你要去嗎？叫你玩游戲你玩不玩？叫你唱歌，叫你打球，給你推薦一部電視？各種各種，你都要靠著堅定的意志去抵抗住，這是很痛苦的一件事情，但熬過去了，就成功了一半了?；谧约阂酝娜秉c，做了一些改變，并且整理出了一套相對系統(tǒng)的知識管理（學(xué)習(xí)）框架。

1.制定學(xué)習(xí)策略

如果讓你在眾多學(xué)科中選擇，你會選擇哪些學(xué)科來讀？如果是我，我會選擇四門學(xué)科：物理、數(shù)學(xué)、天文和歷史物理和數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)你的計算和設(shè)計能力，天文和歷史可以培養(yǎng)你的宏觀思維，也可以很好的鍛煉你的分析思維，當(dāng)你擁有了這兩種思維后你將具備：策劃和戰(zhàn)略思維能力。你以為我們在學(xué)校接受的教育的目的是什么？那些知識不是讓你真的能夠應(yīng)用到社會中，而是在培養(yǎng)你的思維，每一門學(xué)科都可能是一種思維方式。所以，以上廢話是在告訴你，職場學(xué)習(xí)必須要有目的性。制定學(xué)習(xí)策略需要你清楚幾個事情：

• 需要多長時間進行學(xué)習(xí)幫助我解決什么問題學(xué)習(xí)的難度有多大

當(dāng)你有了搞清楚上面幾個問題后，你就可以有目的的去尋找解決方案。

2.尋找信息渠道

當(dāng)我明白如何學(xué)習(xí)后，我從來沒有打開過手機里的任何一款新聞類app，我可能一周只會打開一次微博，其余時間只通過推送的標(biāo)題來進行信息獲取，我卸載了游戲，極大極大的減少了短視頻觀看頻率等等。做這些行為的目的是過濾掉垃圾信息，節(jié)省更多的時間來學(xué)習(xí)。信息的渠道非常重要，渠道垃圾代表著你可能接受到更多的垃圾信息，所以，我們一定要去高質(zhì)量的渠道獲取信息。高質(zhì)量的渠道有三種

• 專業(yè)或者經(jīng)典的書籍專業(yè)的網(wǎng)站或者軟件專業(yè)的社群或者專家

教科級別的書籍必看，看十遍都不嫌多，所有的教科級別書籍都有一個特征，那就是探索最原始的東西，如人性、運作原理等等，但凡這類書籍你都可以買回來好好研究。專業(yè)網(wǎng)站/軟件，可以看作是“線上教科書”，內(nèi)容有足夠的深度，足夠的聚焦；我以前寫作用的是簡書，我應(yīng)該是很早的一批用戶，但我并不推薦它，因為內(nèi)容深度不足，充斥著大量的毫無深度的信息。不是說它沒有深度的信息，只是我們需要去花很多時間和精力去做篩選，這是不怎么劃算的買賣，而且主要以情感為主。我推薦公眾號、線上雜志、文庫、垂直網(wǎng)站/app。公眾號也有很爛的，但公眾號的主動權(quán)在你手里，你需要去關(guān)注那些內(nèi)容很有深度的公眾號我接觸過兩款雜志app，一個是輕芒，一個是葫蘆，以前用過葫蘆后來因為一段時間沒看就沒有再續(xù)費，恰好這時候又發(fā)現(xiàn)了輕芒這個免費的雜志app，所以就用了輕芒。是的，時機很重要，之前文章說過，能將我轉(zhuǎn)化的必須滿足三個條件，而輕芒就滿足。

為什么看雜志呢，因為內(nèi)容相對大眾化的信息app更有深度些，也更權(quán)威。文庫是很好的獲取高質(zhì)量信息的渠道之一，為什么？因為里面有大量的論文，不說這些論文是由誰寫的，但起碼它比你能夠輕易看到的信息要有質(zhì)量的多。微博、新聞這類渠道也是獲取信息的，但我上面說的是對于知識而言，而微博類渠道屬于信息，而且是碎片化信息，并不適合學(xué)習(xí)知識。垂直網(wǎng)站/app就不多說了，根據(jù)你所需去尋找，你肯定能輕松找到。

3.輸入階段

明確了目的，找到了渠道，那就要開始做輸入了。我把輸入分為三個元素：閱讀、記錄、整理圍繞學(xué)習(xí)目的（領(lǐng)域）展開高強度吸收，也就是圍繞某個主題去大量閱讀和吸收知識，也就是之前說的模塊化學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)途中記錄下讓你疑惑的地方，或者你覺得很有價值的地方，我的方式是一邊吸收一邊做筆記，當(dāng)然，你也可以吸收完了再做筆記，個人喜好。盡量用紙筆來記錄，為啥不推薦電腦？因為電腦記得太快了，留給你思考的時間會少很多，我用紙筆記錄的好處是，我可以放慢速度，而這個過程中我會一邊寫一邊去思考我寫的這句話。電腦打字記錄的話，十幾秒鐘就可能記錄完了，盡管后需要整理，但我仍然提倡紙筆記錄，多一秒思考時間也是好的。把你記錄下來的知識點進行整理，這里的整理最好偏向于流程圖或者思維導(dǎo)圖的方式，因為這一步是培養(yǎng)你結(jié)構(gòu)化思維的過程。這里插一嘴，很多人可能看到過“番茄工作法”這個概念，提倡讓你工作25分鐘，休息5分鐘，但是說實話，不論你生活中還是工作中25分鐘是比較少的的情況，更適合碎片工作任務(wù)，也就是不需要你花大塊的時間去執(zhí)行的事情。我從來沒有使用過番茄法，因為我不論是在工作還是在學(xué)習(xí)中，大多數(shù)時候都會持續(xù)2小時以上的狀態(tài)。比如我學(xué)習(xí)，時間會更長，通常是2小時以上，然后可能才會休息個十幾分鐘的樣子，甚至有時候感覺不到時間的流逝。很多時候太過于專注，哪怕手機震動一下我就會“驚醒”，像是被嚇著了一樣，心跳都有些加速，我經(jīng)常會陷入這樣的狀態(tài)中去。你可能會覺得累，但我追求的是深度和專注。當(dāng)我們的吸收的知識多了怎么辦？顯然是要做好知識分類的管理，我自己目前在用的一些方法分享給你們我用的管理工具有兩種：

• 白紙手稿筆記印象筆記

重點說一下印象筆記我的筆記里面分了幾個大類：

• 輸入組

• 將要進行的

• 目前進行的
  

• 輸出組
  

• 整理組

• 工作組

輸入組里有我目前在學(xué)習(xí)的東西和未來一個季度內(nèi)需要去掌握的東西，我這樣分的目的在于我可以在一段時間內(nèi)聚焦某個領(lǐng)域或主題知識，避免無重點攻克。輸出組里有我的一些草稿和已經(jīng)發(fā)表的日記，大多數(shù)都是已經(jīng)發(fā)表的。整理組的設(shè)置是為了過濾那些我理解的不是很透但相對比較重要的內(nèi)容，這個組的內(nèi)容我會在后面更新觀點/知識體系的時候回顧，并且重新理解和完善。當(dāng)然，還包括一些碎片信息和自己寫的一些短內(nèi)容，因為內(nèi)容沒那么多，所以，后續(xù)可能會填充和修正。其次就是工作組，下面是截圖
雖然只有兩百多條記錄，但很好些分類里都是聚合在一篇文章中，并不想像其他人那樣建立了很多分類，甚至一個領(lǐng)域或者一個行業(yè)也要分很多。我在大框架下面是按照輸入輸出來建立，在這一層下面基本是按照行業(yè)和領(lǐng)域來建立的，因為在一個筆記本里面可以新建很多條筆記，而每一條筆記也可以看作一個分類的。如下圖

我在的筆記里只有一個【行業(yè)分析】的分類，但點進去卻有“數(shù)據(jù)收集渠道”、“收集哪些數(shù)據(jù)”以及這個領(lǐng)域所需要掌握哪些能力。所以，在我看來是沒必要給這些單獨來做文件分類的。以上是關(guān)于輸入后知識管理的經(jīng)驗，我提供的并非標(biāo)準(zhǔn)，因人而異，你可能有屬于自己的管理方法，下面開始進入應(yīng)用知識的主題。

4.應(yīng)用知識

這個階段屬于消化階段，我分了兩大塊：理論與實踐結(jié)合、輸出，前者為應(yīng)用，后者是鞏固。理論與實踐結(jié)合核心在于思考和應(yīng)用，最最最常見的問題是你學(xué)了很多理論，但是無法實際應(yīng)用，要把理論實際應(yīng)用必須要滿足兩個條件：

?深度思考后的理解：所有的理論都是別人的理論，你必須要經(jīng)過自己的思考和理解后才能夠進行下一步鏈接；我簡單說一下我是怎么去理解和思考的。




當(dāng)我看到別人的觀點很不錯的時候，我會先問自己，這個觀點對不對，然后就行動，去高質(zhì)量渠道主動搜索這個觀點，我會去找一些證據(jù)，以此證明這個觀點是正確的。




找到鏈接點：一旦正確，我就會不斷思考這個觀點，最最最重要的一點就是：我一定會假設(shè)場景，這是我一定一定會去做的環(huán)節(jié)之一，假設(shè)場景指的是，在理解正確的理論之后，在腦海中想象出符合這個理論的場景，你可以理解為思想實驗。?

我接受到新的東西后，我一定會把這個新的東西絞盡腦汁的去和實際工作/生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，這個過程會很痛苦，但痛苦就對了；

這一點的最大好處就是，我能夠最快、最有效的理解、內(nèi)化、應(yīng)用知識。

5.輸出

這里的輸出一般而言分為兩種：講、寫。

這兩種包含了很多的輸出場景，比如，你可以去回答別人的問題，你可以寫文章，你可以出書，你可以教別人還可以演講，你甚至可以寫論文，你可以發(fā)布語音，你可以制作成視頻等等方式。

但最最核心的是你要明白，你的初衷是為了讓知識得到鞏固，而不是為了獲得別人的關(guān)注。

所以，我寫了很多文章，但我好多都沒有投稿，一百多篇也就投了十幾篇左右，我依然在堅持輸出，雖然我的閱讀量只有幾十個，但我并不在乎，我的目的不是為了閱讀量而去輸出；

為什么很多人做事情堅持不下來呢？

就是這個道理，你的目的決定著你能夠堅持多久；好比創(chuàng)業(yè)，一般而言有兩種目的：賺錢和貢獻

如果你的目的是賺錢，那么，當(dāng)做了幾個月后發(fā)現(xiàn)這件事情并不賺錢，你極大可能會放棄；但如果你的目的是為了幫助別人解決問題，就顯然不一樣了。

前者的動力來自于賺了多少錢，后者的動力來自于幫助了多少人，賺錢并不容易，但助人為樂卻相對簡單。

到這里基本結(jié)束，請記住，把知識當(dāng)作產(chǎn)品來運營，產(chǎn)品中所需要的理念和技能是可以映射在知識中的，比如產(chǎn)品需要更新迭代，那么，對應(yīng)的，你的知識仍然需要更新迭代；

建立知識庫的好處之一就是當(dāng)你在接受了新的知識后你可以更新、修正、完善你的知識庫，所以，知識不是死的，是需要持續(xù)更新的，而持續(xù)更新的最核心本質(zhì)是需要你進行持續(xù)的吸收。

創(chuàng)作

單獨說一下，我之前的文章里提到過關(guān)于創(chuàng)作的觀點，這是在一部紀(jì)錄片里看到的，我很認(rèn)同。

在知識體系中，會存在各種知識模塊，這些模塊如果不能和其他模塊進行連接，那么，就屬于“僵尸”知識，不夠靈活。

當(dāng)有了各個模塊的知識有了連接后，才有可能進行跨界組合，當(dāng)越來越多的知識模塊進行隨意碰撞和組合后就會產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，甚至可能萌發(fā)創(chuàng)新。

把別人的東西拿過來，理解思考后轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后與已有的認(rèn)知進行連接和組合，這便是創(chuàng)作的根本邏輯。

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