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聯(lián)系“鳥哥筆記小喬”
致大學(xué)生,如何用產(chǎn)品思維安排你的期末復(fù)習(xí)季?
2020-02-26 23:24:44
想要寫這個話題,是因為之前做求職咨詢的時候,有一些應(yīng)屆生會問我,自己沒有產(chǎn)品實習(xí)經(jīng)歷,但又想做產(chǎn)品經(jīng)理,該怎么辦?

在跟你相同的這個階段,其實我也是迷茫的,焦慮的,想盡快實習(xí),然后豐富自己的經(jīng)歷。就像拿到一張門票,入了產(chǎn)品經(jīng)理這個圈子一樣。

但現(xiàn)在回過頭來看,假如現(xiàn)在的我跟5年前的我進行對話,假如5年前的大力哥告訴我,他沒有產(chǎn)品實習(xí)經(jīng)歷,但他是這樣來安排自己的期末復(fù)習(xí)季的,至少我會覺得,這個人是有做產(chǎn)品的潛力的。

所以,如果自己沒有產(chǎn)品實習(xí)經(jīng)歷,但又想轉(zhuǎn)行做產(chǎn)品,該怎么辦?我的答案是,從最身邊的事情做起,培養(yǎng)一些習(xí)慣,讓別人看到你的潛力。



我們來說道說道。

在我讀大學(xué)的時候,每每快到期末考試季的時候,每一門課的考試安排會提前出來,然后到了考試月,大家就拼命地扎堆圖書館復(fù)習(xí),早出晚歸。

這時候問題就來了,每天早上出門該帶哪些復(fù)習(xí)材料,如何安排每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,從而保證這一個期末季,我能盡力拿到自己滿意的成績,就講究了。

通常在這時候,有幾個點是值得考慮的:
1、每門課有不同的學(xué)分,學(xué)分高的,重要性更高
2、我擅長的不同,有些平時學(xué)得好,有些課逃的多
3、已有的基礎(chǔ)不同,有些課期中考的好,任課老師是一個給分高的老師。
4、每門課考試時間不一樣,需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容也不一樣。因此有些課可以等別的考完再復(fù)習(xí),但有的,得先復(fù)習(xí)一些。
5、我的目標是啥,是要考90+沖刺國獎,還是考80分保4.0的績點,還是爭取不掛科。


是不是很熟悉,我想每一次期末考試前,大家或多或少都會遇到這些問題。

那這跟產(chǎn)品習(xí)慣有什么關(guān)系呢?我結(jié)合自己實際工作的例子,你就明白了。

我現(xiàn)在在公司同時承擔三個項目,一個C端產(chǎn)品的營銷模塊,一個贈品相關(guān)的項目,一個貨架數(shù)字化相關(guān)的項目。

那我給自己安排一周工作內(nèi)容的時候,就需要考慮如下幾個點:
1、這三個項目,對公司來說,意義是不一樣的,有的更重要,有的沒那么重要。
2、我擅長的不同,相較于B端,我更擅長C端項目,因為之前做過。
3、已有的基礎(chǔ)也不一樣,C端這個現(xiàn)在屬于優(yōu)化階段,B端還屬于從0到1的階段。
4、每個項目在本周需要交付的內(nèi)容不一樣,時間點也不一樣。
5、當前階段我的目標也不一樣,還是希望深挖自己的業(yè)務(wù)能力,而B端項目對我這個目標的幫助更大。


你大概也看出來了,原本兩個完全不搭邊的事情,其實在考慮的時候,很多思維是共通的。而這些思維,就是想要做產(chǎn)品經(jīng)理的你可以慢慢去培養(yǎng)的。

一、以終為始

基于目標制定策略。

我從來不覺得,期末季需要一味地追求高分,但不掛科是對學(xué)生身份起碼的尊重。所以確定在不掛科的基礎(chǔ)上,你自己想要的目標是什么,非常重要。

假如你想要盡可能拿高分,爭取獎學(xué)金,爭取保研,那對你的要求就是面面俱到。不僅高學(xué)分課程你得盡可能拿高分,而且低學(xué)分可能,你也不能掉以輕心。所以在課程相同時,你需要付出的時間成本和精力就更多。

假如你追求80分保績點方便出國,那你得評估下,自己的優(yōu)勢和短板在哪里,將有限的資源投入到最難獲得80分的科目中,剩下的時間,也許你還得準確出國英語考試呢。

假如你追求60分飄過,我覺得吧,每一門課你就得挑重點去看了,你肯定知道,以自己現(xiàn)在的實力,每個考點都去背,肯定來不及。比如挑重點的,多刷題,想保住60分,策略還是有很多的。

不同的目標,決定了你在這一個月的考試季中的不同安排,所以,目標第一,以終為始。

二、拆解重構(gòu)

將想要做的事情,拆解成可以落地的行動。

對于制定復(fù)習(xí)計劃來說,這是最關(guān)鍵的一步。。比如說微積分的復(fù)習(xí),可以拆解為:書本復(fù)習(xí)和刷往年題。而書本的復(fù)習(xí),又可以拆解為相關(guān)公式的回顧,書本例題復(fù)習(xí)和筆記復(fù)習(xí)。

這樣,當你此刻想要復(fù)習(xí)微積分的時候,你至少能夠知道自己是要回顧公式呢、還是看書本例題呢,還是刷往年題呢。

拆解的目的,不是讓你只做一件事,而是當你在做每一件事情的時候,知道自己在做什么。

當你把每一門課都拆解成可以落地的任務(wù)之后,你每天要復(fù)習(xí)什么,就可以由這些任務(wù)自由組合重構(gòu)了。

所以這時候,你書包里裝的,不是一門門課的復(fù)習(xí)材料,而是一個個可以執(zhí)行的任務(wù)所需要的所有材料。

也許有人覺得這樣很夸張?但你知道很多人是怎么做的么,帶一堆書,一本一本的看,最后發(fā)現(xiàn)時間有限,并沒有能夠復(fù)習(xí)完。

三、要事第一

重要的事優(yōu)先做,說起來容易做起來難。最難的地方大概在于,了解清楚什么是重要的事情。

這就不得不說到第一點,以終為始。記得么,我們從來不追求每個人都考最高分,但希望大家從自己當前的目標出發(fā),選擇自己合適的復(fù)習(xí)節(jié)奏。所以重要的事情,就是從你的目標出發(fā),你應(yīng)該去做的事情。

還是那個例子,假如你的目標是90+的高分,那你需要考慮的因素有:
1、你的時間
2、每門課的學(xué)分
2、每門課的考試安排
3、每門課的任務(wù)拆解
4、每個單元任務(wù)預(yù)計的時間


你的目標,是盡可能將所有任務(wù)在其對應(yīng)的截止日期前完成。那這時候問題來了,明天早上出門,應(yīng)該去圖書館復(fù)習(xí)什么呢?

我的建議是,優(yōu)先復(fù)習(xí)學(xué)分高的課,但要兼顧你學(xué)的不是那么好的課,然后考試比較早的課,也需要立刻開始了。要到底要帶什么材料出去呢?你看,又回到我們的第二點了,解析重構(gòu)。

最后,你的目標是最難的,那你的復(fù)習(xí)計劃相對來說也是最復(fù)雜的,假如你能夠像我們已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)工作的人一樣,用這樣的一個日歷管理起你每天的安排,那我會覺得,你真的是做產(chǎn)品的料。


四、不斷更新

通過1,2,3,你辛辛苦苦完成了計劃的制定,甚至繪制出了日歷,別急,這才是剛剛啟動的第一步。

幾天下來你可能發(fā)現(xiàn),由于各種因素,你每天的實際完成情況并沒有完全按照計劃來,這時候你需要有及時調(diào)整的能力,我稱之為不斷更新的能力。

事實上,沒有一個產(chǎn)品是完成按照計劃做出來的,在實現(xiàn)它的過程中,總會有各種各樣意想不到的干擾因素出現(xiàn)。

這時候就考驗功力了,產(chǎn)品意識不強的人,可能就此打亂了自己的節(jié)奏,從而使得整個的項目并不能如期上線。而產(chǎn)品意識強的人,則會在最短時間內(nèi)依據(jù)1,2,3點的原則,重新制定新的計劃。

比如說,你在復(fù)習(xí)的過程中突然感冒了,去校醫(yī)院掛了幾天的點滴,于是錯過了一門開始,學(xué)院允許你開學(xué)之后補考。這時候你發(fā)現(xiàn),因為一門考試的改變,你的計劃完全被打亂了,怎么辦?

還記得我們之前說的三點么——

1、明確你的目標,這個意外是否會影響你的目標,目標是否有調(diào)整。
2、剩下的科目,任務(wù)是否還需要拆到那么細,新的考試日程下,重構(gòu)的方式需不需要調(diào)整。
3、在剩下的幾門課中,優(yōu)先級順序要不要調(diào)整,是否會影響到你目標的實現(xiàn)。

考慮完這些,相信你就能很快更新你的復(fù)習(xí)日歷。



今天說的這些,其實將一個普通的考試復(fù)習(xí)過程拆到非常細的程度,然后從我們平時做產(chǎn)品的角度,幫助大家整理了幾個在我看來可能比較有用的思維習(xí)慣。

相對于具體該怎么做來說,我覺得擁有或去培養(yǎng)這樣的思維,可能更加重要。

雖然我知道事實上,我們做復(fù)習(xí)安排,往往是一念之間,也許你曾經(jīng)想過這些問題,但你并不知道這些在你腦海里不經(jīng)意養(yǎng)成的習(xí)慣,原來跟產(chǎn)品思維有那么多的共通之處。

而那句被我們說爛了的人人都是產(chǎn)品經(jīng)理,從這個角度講,也許就是每個人在高效做自己擅長的事情時,在潛移默化中已經(jīng)用到了產(chǎn)品思維。

又或者是,這些正確做事的思維習(xí)慣,本就是存在的,只是做產(chǎn)品的人吆喝得多了,它們就成為了產(chǎn)品思維。


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