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“春節(jié)的時(shí)間，我培養(yǎng)了一套高效閱讀的方法論

通過(guò)這套方法論，我一個(gè)月吃透了15本書”。

我以前是一個(gè)不愛看書的年輕人，現(xiàn)在居然對(duì)閱讀這件事情上癮了。

說(shuō)起看書，智遠(yuǎn)認(rèn)為對(duì)于年輕人來(lái)講，多數(shù)人是“沉不下心坐在那里安靜的去看一本書的”，不管“書中的內(nèi)容多么精彩”，“書中內(nèi)容對(duì)于我們有多大的幫助”，我們總是無(wú)法安靜的把它讀完。

在閱讀的過(guò)程中，我們或許會(huì)經(jīng)歷“同事的來(lái)電”，“微信的彈窗響起”，甚至于“環(huán)境某個(gè)時(shí)段的嘈雜”就會(huì)被聲音打亂，讓我們無(wú)法集中精力去閱讀完一本書，乃至于其中的某個(gè)章節(jié)。

甚至于讀完一本書，兩天后，里面所分析的模塊就會(huì)忘記，從記住完整書中所描述觀點(diǎn)的100%，到一星期后下降到70%，再到半個(gè)月后30%，再到把后面看完了，前面卻忘了。

智遠(yuǎn)在開始閱讀的時(shí)候，也覺(jué)得非常的煩惱，到底如何解決這樣的問(wèn)題，我也曾經(jīng)“撓頭”，我經(jīng)常在晚上思考何為有效的閱讀，難道是自己隨著年齡的增長(zhǎng)，記憶力有所下降？還是真正的大腦遲鈍了？

最終，我終于通過(guò)“復(fù)盤”明白，這些因素可能都會(huì)存在，但是真正決定我們高效率閱讀完一本書，乃至于“吃透”這本書當(dāng)中所講的觀點(diǎn)，并加以掌握的核心要素是“方法論”，是閱讀的“方法論”。

沒(méi)有完全掌握閱讀一本書“高效的方法論”，就無(wú)法理解作者寫這本書當(dāng)中所描繪的觀點(diǎn)和核心思想。

智遠(yuǎn)通過(guò)一個(gè)月閱讀近10幾本書的戰(zhàn)績(jī)，以及看很多“記者”寫的深度觀點(diǎn)文章，經(jīng)過(guò)分析，自認(rèn)為這套方法論可行，希望分享給您。

我能想到最美的畫面

也許你在某個(gè)休閑的場(chǎng)景下：

比如，刷著短視頻的時(shí)候，看著某大V的品鑒視頻的時(shí)候，甚至于乘坐地鐵聽著喜馬拉雅，有書共讀的時(shí)候，在或者刷頭條新聞的畫面中，突然聽到作者說(shuō)，“你在30歲一定要讀完這幾本書”。

你被這句話所吸引，然后不知不覺(jué)的打開某知名電商的APP，趕緊搜索作者推薦的這類書籍或者套裝，一看正在促銷，價(jià)格比較優(yōu)惠，趕緊下單，期待看完。

然后待兩天后，快遞小哥把自己所賣的書籍送到了“快遞自提柜”，我們?cè)谌】爝f的時(shí)候，腦中會(huì)突然出現(xiàn)這樣的一個(gè)畫面，“咦，我前兩天買什么了？怎么會(huì)有個(gè)快遞呢？”

我們帶著這份疑惑和稀奇，去取了快遞后，到家發(fā)現(xiàn)：“昂，這是我前些天在聽某個(gè)大V課程時(shí)候給我推薦的書啊”。

結(jié)果接下來(lái)的畫面便是，趕緊把它拆開，“拍幾張照片，立下fighting，發(fā)個(gè)朋友圈，配上一段文字”。

文字內(nèi)容差不多為：“前幾天聽某大V推薦的好書，第一時(shí)間就下單把它買下來(lái)了，這兩天一定要把它看完，然后一并給大家分享里面所講的內(nèi)容。

要么是：“買的書已經(jīng)到了，感謝某某大佬推薦，看封皮和包裝非常的精致，在這里也跟大家分享下，真的很不錯(cuò)”。

透過(guò)屏幕和朋友圈，智遠(yuǎn)已經(jīng)感覺(jué)到“虛榮心爆棚的感覺(jué)”，其實(shí)這樣的案例在我們身邊并不覺(jué)得奇怪，也是時(shí)長(zhǎng)多有，就好比去健身房轉(zhuǎn)了一圈，打扮半個(gè)小時(shí)，拍照5分鐘，回家走路10分鐘，健身2分鐘一樣。

擺擺姿勢(shì)，走走過(guò)場(chǎng)，就“結(jié)束了”。

結(jié)束后，而那些花了幾千元辦的健身卡，花幾十塊錢買的書，就永遠(yuǎn)的躺在了“某個(gè)角落”，不聲不響的沾滿了灰塵。

我能想到最美的畫面場(chǎng)景，莫過(guò)于如此，相信在看文章的朋友，身邊的人總有那么幾個(gè)也都是這樣。

什么時(shí)候我們變得通過(guò)“炫耀”，來(lái)展示自己“內(nèi)心”真正的“富裕了”呢？其實(shí)這樣的行為并不值得我們所推崇。

真正的“高手”和“內(nèi)心富?！钡娜?，從來(lái)都不是通過(guò)“展示”去讓別人認(rèn)可自己的才華的，那些“不動(dòng)聲色”，執(zhí)著于行動(dòng)的人，才是最可怕的。

有些書籍并不適合你

何為“有效的個(gè)人成長(zhǎng)”：

在智遠(yuǎn)看來(lái)，成長(zhǎng)就是給自己有清晰的“職業(yè)規(guī)劃”，“人生規(guī)劃”，我們?cè)诎凑找?guī)劃去努力的時(shí)候，補(bǔ)充自己短板，閱讀自己喜歡的書籍，相關(guān)職業(yè)發(fā)展，興趣發(fā)展的內(nèi)容，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣稱之為“有效的成長(zhǎng)”。

聽一些大V的音頻，看一些短視頻的“種草”推薦，就去購(gòu)買書籍，這樣盲目的閱讀并不是“有效的成長(zhǎng)”。

別林斯基說(shuō)過(guò)：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。

人人都有的分辨能力：

我們每個(gè)人都有分辨能力，對(duì)于事物的好壞判別，但是在“閱讀這件事情上”，并不是所有人都能有分辨的能力，要知道，“書”，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，都是“好的”。

但是有沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)這樣的問(wèn)題，“好的書籍購(gòu)買到家中”，為什么沒(méi)有去閱讀，甚至于買回來(lái)翻了兩次后，便丟在角落里讓他沾滿灰塵。

本質(zhì)為什么呢？在智遠(yuǎn)看來(lái)，本質(zhì)是因?yàn)椋?/strong>“自己不感興趣”，“沒(méi)有欲望激起自己去看”。

那么為什么我們會(huì)去把它購(gòu)買回來(lái)呢？

這句話讓我想起了”AIDA營(yíng)銷手段法則“，“引起注意，產(chǎn)生興趣，激發(fā)欲望，對(duì)癥下藥，驅(qū)動(dòng)行動(dòng)“。

我們大腦在某個(gè)瞬間，某個(gè)場(chǎng)景下，被別人（種草官），抓住了內(nèi)心的痛點(diǎn)，產(chǎn)生好奇，然后對(duì)癥下藥。

通過(guò)大V或者短視頻，圖文，做出解決我們內(nèi)心痛點(diǎn)的“良藥”，然后引發(fā)了激起欲望，解決欲望，讓你下單。

大腦因?yàn)樵谒查g沖動(dòng)的情況下產(chǎn)生滿足解決的欲望，快速的記憶就會(huì)快速的遺忘。

下單后，過(guò)了兩天不去思考這件事情，就會(huì)忘記，所以當(dāng)我們買回來(lái)之后，有的人還會(huì)思考，我當(dāng)時(shí)為什么買呢？

有的人則認(rèn)為，買都買了，那就看兩眼吧，但是“也就真正的看兩眼”，就不會(huì)在看了，因?yàn)?strong>“內(nèi)心不是真正的對(duì)這個(gè)感興趣”。

所以有些書籍，在智遠(yuǎn)看來(lái)，我們不是真正感興趣，而是在某個(gè)瞬間，大腦被瞬間刺激的情況下，產(chǎn)生了行動(dòng)。

盡管“書”都是有用的，但是我們必須理性的冷靜下來(lái)，思考下這本書是不是自己真正想要的，對(duì)自己有無(wú)幫助，對(duì)自己有用么，在進(jìn)行下單。

我們不是真的不喜歡看書，有些“書籍”并不是真正“適合自己”，找到真正適合自己階段所需的“最重要”，書籍就好比自己的衣服，飾品，有的買回來(lái)，可能也就穿戴一次，也就不再去“欣賞”了。

玄機(jī)在于“目錄”“大綱”“前后記”

也許你是因?yàn)榇骎推薦，或者是自己“自發(fā)的喜歡”，就這樣把一本書買回來(lái)了，那就把它讀完吧。

智遠(yuǎn)通常在閱讀一本書的時(shí)候，會(huì)用這六部曲的方法，即會(huì)先看書的目錄，看序言，后記，看書腰，看摘要，很多書籍都是將目錄分為“多少個(gè)大綱，多少個(gè)小單元“。

當(dāng)我們拿到了這本書，先不要著急去閱讀，而是先了解一下這本書的“核心內(nèi)容是什么”。

比如是工具類的書，就是看一下它通過(guò)哪幾個(gè)方面的目錄觀點(diǎn)表達(dá)它的中心內(nèi)容。

如果是小說(shuō)，或者是歷史類，就看一下它的主要內(nèi)容介紹（序言部分），摘要金句部分，先對(duì)書有個(gè)大概的了解。

其實(shí)了解這本書的內(nèi)容并不是很難，目錄里面可以看出作者將自己的核心思想重要的分為幾個(gè)板塊去表達(dá)。

每一個(gè)大的目錄，都是一個(gè)大的思想，而里面小的章節(jié)，都是圍繞這個(gè)大的思想去進(jìn)行描繪的。

我們只需要在開始先閱讀序言，看大綱目錄，和后記之類的就可以了解它的大概，因?yàn)槟夸浘褪且粋€(gè)“魚骨”，一個(gè)地圖，自己根據(jù)這個(gè)魚骨，這個(gè)地圖去按圖索驥。

如果書中沒(méi)有這些內(nèi)容，那就去銷售書籍的平臺(tái)，看一下這本書的簡(jiǎn)介，大致了解一下書中的主要內(nèi)容概況。

當(dāng)自己對(duì)這本書有了基本的了解后，等自己開始閱讀的時(shí)候，就知道哪些內(nèi)容和主題是相關(guān)的，屬于重點(diǎn)內(nèi)容了，那么自己閱讀的時(shí)候，就可以按照這個(gè)套路著重的閱讀這些重點(diǎn)了。

粗閱加興趣“閱讀“

當(dāng)我們按照第三個(gè)版塊所說(shuō)把目錄，前言，后續(xù)，腰部，摘要都看了之后，也不要著急去精讀，首先第一個(gè)層次需要做的是“粗略閱讀”。

粗略閱讀是閱讀層次中最基礎(chǔ)的一層，以識(shí)文斷字為主要目的，閱讀時(shí)候能夠清晰的知道作者在說(shuō)什么？這本書所針對(duì)的人群是已經(jīng)至少具備基礎(chǔ)閱讀能力的作者。

第二步的粗略閱讀是“快速檢閱”也成為興趣閱讀，興趣閱讀的目的是在最短的時(shí)間范圍內(nèi)，對(duì)整本書最好的，最重要的內(nèi)容，感興趣的模塊快速的閱讀并掌握。

這一層級(jí)是建立在讀者已經(jīng)具備了第一層閱讀的能力基礎(chǔ)上，以增進(jìn)理解力為目標(biāo)的讀者必須掌握這個(gè)層級(jí)的閱讀方法。

興趣閱讀分為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段是有系統(tǒng)的略讀和粗讀

用最經(jīng)濟(jì)的方法了解一本書的架構(gòu)后，判斷這本書是否值得自己去精讀，如果有，然后掃描目錄，看目標(biāo)哪個(gè)模塊表達(dá)，乃至于標(biāo)題是自己感興趣的。

第二個(gè)階段是“粗淺的閱讀”

面對(duì)一本厚厚難度的書的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)檢索，或者思考，了解全書內(nèi)容。

粗淺閱讀需要思考4個(gè)方面的問(wèn)題：

a.這本書主要在談什么？找到這本書的主題，作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題的，如何逐步從核心主題分解出每個(gè)模塊的關(guān)鍵議題來(lái)。

b.作者詳細(xì)說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？找到主要的想法，文中的聲明和論點(diǎn)，這些組合都是作者想要傳達(dá)的特殊訊息。

c.這本書說(shuō)的有觀點(diǎn)么還是道理？道理包含書里面全是道理，還是部分的道理加上合理的案例，閱讀并理解了一本書后知道作者的想法，還應(yīng)該為這本書做個(gè)自己的判斷。

d.這本書給自己帶來(lái)了什么？盡可能的思考下，這本書和我有什么樣的關(guān)系，給我?guī)?lái)了什么？如果是一些資訊，就要問(wèn)問(wèn)這些資訊有什么意義。

如果這本書啟發(fā)了自己，就要找到相關(guān)的，更深的含義乃至于建議，獲得更多的啟發(fā)。

當(dāng)思考完這四個(gè)問(wèn)題，粗淺的閱讀兩個(gè)層級(jí)基本就已經(jīng)完成了。這個(gè)時(shí)候關(guān)于一本書的基礎(chǔ)架構(gòu)，整體內(nèi)容，自己已經(jīng)做到了心中有數(shù)了。

第三是“興趣閱讀”

興趣閱讀，建立在粗淺閱讀之上，當(dāng)自己掃描一遍后，發(fā)現(xiàn)某個(gè)版塊寫的非常的不錯(cuò)，自己“第一時(shí)間想要了解”。

那么這個(gè)時(shí)候，就可以直接翻到那個(gè)頁(yè)面去進(jìn)行閱讀，看作者在那個(gè)地方表達(dá)的是什么？

興趣閱讀的時(shí)候因?yàn)槭撬槠模?strong>最好的形式是用筆畫出自己認(rèn)為的“重要部分”，以免忘記，在后面整體閱讀的時(shí)候，一方面還能加深記憶。

精讀加做筆記

以上兩個(gè)板塊完成，自己基本對(duì)一本書所講的內(nèi)容有所掌握，但是里面的部分知識(shí)點(diǎn)還需要重新的去理解，精讀可以理解為一個(gè)字一個(gè)字的讀，但是在讀的速度上，可以自行掌握。

智遠(yuǎn)通常采用的精讀方式就是：“一目十行加畫重點(diǎn)加做筆記”，要知道一個(gè)主題當(dāng)中所表達(dá)的內(nèi)容，作者一般都是先“提出一個(gè)觀點(diǎn)”，然后在觀點(diǎn)上舉一個(gè)“有效的案例”。

而案例部分，智遠(yuǎn)一般閱讀的時(shí)候是“掃描閱讀”的，因?yàn)榘咐亲髡叩恼摀?jù)，通過(guò)案例表達(dá)出這個(gè)觀點(diǎn)是有效的。如果自己在閱讀的過(guò)程中，覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)自己不認(rèn)可，那么第一時(shí)間要做的是”觀點(diǎn)劃線并記錄“。

第一種筆記法，隨時(shí)隨地的提出論點(diǎn)：

畫觀點(diǎn)并記錄后，然后第一時(shí)間用手機(jī)的”備忘錄“或者電腦筆記把它記下來(lái)，只有記錄下來(lái)，提出否認(rèn)性的自我觀點(diǎn)，自己才能有效記憶。

我舉個(gè)例子：

比如我在一篇書中，某個(gè)標(biāo)題里面表述，閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)最快的方式，我覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)我不認(rèn)可，我個(gè)人認(rèn)為，“閱讀加寫作”是一個(gè)人成長(zhǎng)最快的方式。

然后我就在書中把這個(gè)觀點(diǎn)畫出來(lái)，把它引用的故事寫出來(lái)，自己在備忘錄中把這個(gè)觀點(diǎn)記住。

然后舉一個(gè)案例，或者寫一個(gè)故事，這個(gè)故事可以是身邊人的，也可以是網(wǎng)絡(luò)上的，但是觀點(diǎn)一定要真，這樣才能記憶更深。

第二種筆記法，用思維導(dǎo)圖記錄的方法：

思維導(dǎo)圖軟件有很多，XMIND，百度腦圖，XMIND ZEN等，都是不錯(cuò)的選擇，我經(jīng)常使用的是“XMIND ZEN”，小巧且靈活。

在精讀之前，粗讀的時(shí)候，我會(huì)習(xí)慣性的打開思維導(dǎo)圖軟件，把書名，主題大綱做成一個(gè)框架。

當(dāng)我讀到哪一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我就把這個(gè)環(huán)節(jié)的核心用導(dǎo)圖記下來(lái)，然后當(dāng)中的故事論點(diǎn)記下來(lái)。

如果某個(gè)環(huán)節(jié)我突然產(chǎn)生了疑問(wèn)，那么我就“在導(dǎo)圖”上做標(biāo)記，并且提出一個(gè)論點(diǎn)，待一本書讀完，把這些論點(diǎn)進(jìn)行一并的整理，然后每個(gè)論點(diǎn)寫一篇文章“。

輸出是“閱讀”與個(gè)人品牌放大鏡

讀書寫作是一家人，光讀不寫，忘記會(huì)很快，光寫不讀，時(shí)間久了自己就會(huì)詞窮。

我原來(lái)寫過(guò)一篇文章叫做，寫作是倒逼自己成長(zhǎng)最快的方式，自己把一本書讀完了，能夠?qū)懗鰜?lái)才能更多的加深自己的記憶力。

1.寫作的第一層含義是“可以塑造角色”

自己通過(guò)讀書的形式，倒逼自己輸出觀點(diǎn)，能夠塑造自身“職場(chǎng)的角色”。

而職場(chǎng)的角色，可以更容易的讓領(lǐng)導(dǎo)，同事，甚至于獵頭朋友了解自己是屬于哪個(gè)圈子，自己正在往哪個(gè)方面發(fā)展。

而一旦自己塑造的角色是正能量，積極的，就可以獲得更多業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可，如果自己輸出的內(nèi)容是“垂直行業(yè)的”，那么更能收獲更多志同道合的人。

比如，我以前經(jīng)常寫市場(chǎng)品牌的內(nèi)容，我就通過(guò)市場(chǎng)品牌內(nèi)容的輸出，認(rèn)識(shí)了很多的相關(guān)人士進(jìn)行交流，后來(lái)我開始寫“職場(chǎng)成長(zhǎng)的”，便有很多對(duì)于成長(zhǎng)，職業(yè)規(guī)劃感興趣的人了解我。

2.寫作的第二層含義是“可以鏈接更多的資源”

對(duì)于我們?nèi)藖?lái)說(shuō)，資源可能包含很多，比如財(cái)富資源，人脈資源，精神資源等，但是這些都是不斷累積的，如何才能以最快的方法和速度累積呢？智遠(yuǎn)認(rèn)為就是寫作。

我們社會(huì)的發(fā)展離不開人與人的協(xié)作，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的今天，多數(shù)的企業(yè)都在倡導(dǎo)線上辦公，協(xié)作本身就是一個(gè)連接，交換，合作的過(guò)程。

一個(gè)人如果想從外界獲得更多的幫助，實(shí)現(xiàn)共贏，那么最需要的技能，從線上角度出發(fā)，智遠(yuǎn)認(rèn)為就是“有效的共同”和“協(xié)作”。

我們通常會(huì)有這樣的感觸，聊了兩三次還不錯(cuò)，最終達(dá)成合作或者交易，都會(huì)來(lái)一句，那行，我們來(lái)一個(gè)合同，或者把它寫出來(lái)把，寫一個(gè)粗獷的方案，那么寫則是建立在溝通的基礎(chǔ)上，達(dá)成共識(shí)。

3.寫作的第三層含義是“個(gè)人能力的放大器”

在原來(lái)的社會(huì)，一個(gè)人有能力，可以通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的提攜，別人的鼓勵(lì)，表彰發(fā)現(xiàn)，而在互聯(lián)網(wǎng)的今天，這個(gè)世界上不缺有才華的人，這個(gè)時(shí)候，想要?jiǎng)e人發(fā)現(xiàn)你，最好的形式，就是自己展示出來(lái)。

展示的方式有很多種，比如通過(guò)短視頻，表演，直播都可以，但是“寫作確實(shí)底層的邏輯”。

你想要直播，是不是需要提前準(zhǔn)備直播方案，你想要做短視頻，是不是需要了解怎么拍，大綱怎么寫，語(yǔ)言怎么配？

這些意味著都需要“寫作的能力”，而通過(guò)讀完書之后“寫作的練習(xí)“，都可以提升這方面的能力。

如果你具備寫作的能力和功底，外加上自己的才華，是不是就是個(gè)人的放大器，這樣就不怕別人發(fā)現(xiàn)不了自己了。

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，很多年輕人都面臨著一個(gè)詞叫做“精致窮”，“透支的信用卡”“花唄”，各種“小額貸APP軟件”，這些外表的華麗并不能給我們帶來(lái)真正的內(nèi)心富裕。

有人說(shuō)金錢是解決焦慮的根本原因，在智遠(yuǎn)看來(lái)這句話沒(méi)有任何毛病。

當(dāng)然我也認(rèn)為，“書，閱讀才是解決焦慮的根本原因，很多問(wèn)題的答案也只有通過(guò)“學(xué)習(xí)，閱讀”才能有效的解決。

而解決后，才能給我們帶來(lái)口袋中金錢的“充盈”，還是要自己去閱讀，去體會(huì)。

當(dāng)中的精華也只有自己真正讀了，做了筆記，持續(xù)輸入，輸出后才知道力量有多大。