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2018年時(shí)，大語(yǔ)文一度有火起來(lái)的趨勢(shì)。
兩大教育巨頭新東方和好未來(lái)開始動(dòng)作，特別是好未來(lái)，基本每個(gè)季度均有消息傳出；而上市公司立思辰則以12億全資收購(gòu)了中文在線，剝離原有業(yè)務(wù)，重點(diǎn)押注大語(yǔ)文；
投融資動(dòng)態(tài)也進(jìn)一步印證了市場(chǎng)有所升溫：據(jù)相關(guān)行業(yè)報(bào)告統(tǒng)計(jì)，2016年為5起，2017年14起，2018年達(dá)到22 起。融資金額上也出現(xiàn)了多筆千萬(wàn)、上億元案例。
彼時(shí)，一邊是頭部公司出來(lái)跑馬圈地，一邊是資本陸續(xù)上場(chǎng)押注，看起來(lái)確實(shí)有些像早前的啟蒙&少兒英語(yǔ)賽道。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是2020年，這個(gè)曾被看好的領(lǐng)域發(fā)展如何？本文我們先來(lái)聊聊這個(gè)話題。
什么是大語(yǔ)文？
為什么2018年有所升溫？
現(xiàn)狀如何？可能要關(guān)注的問(wèn)題
——本篇約4200字，預(yù)計(jì)需8分鐘，側(cè)重相關(guān)背景簡(jiǎn)介。如果你已經(jīng)是一位大語(yǔ)文從業(yè)者，也可以略過(guò)本文，關(guān)注后文。
在開始之前，我們先簡(jiǎn)單介紹下它是什么，以及2018年時(shí)突然火起來(lái)的原因。
1.1-何為大語(yǔ)文？『大』在哪？
大語(yǔ)文其實(shí)是上世紀(jì)80年代就存在的『古早概念』了。但直到2018年左右，隨著國(guó)家教改的一系列措施落地，才逐漸進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者的視野。
【大語(yǔ)文的發(fā)展】
大語(yǔ)文的概念雖然和『語(yǔ)文』只有『一字之差』，但主張有比較大不同。
傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文（我們小時(shí)候所學(xué)習(xí)的）主要是針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)，剖析課文中心思想、練習(xí)各類文體寫作...考試也主要圍繞著這些內(nèi)容。
而在大語(yǔ)文中，課堂語(yǔ)文教學(xué)只是其中一環(huán)，課堂之外，還推崇豐富的語(yǔ)文活動(dòng)及對(duì)語(yǔ)文環(huán)境的應(yīng)用，要求學(xué)生大量泛讀、獨(dú)立思考，與歷史、文學(xué)、書法、藝術(shù)結(jié)合，培養(yǎng)人文綜合素質(zhì)。
【大語(yǔ)文與小語(yǔ)文】
本系列所指的語(yǔ)文，如無(wú)特殊標(biāo)示，均指大語(yǔ)文范疇。
說(shuō)完了基本概念，我們來(lái)講講大語(yǔ)文——特別是啟蒙語(yǔ)文——為什么在2018年會(huì)變得熱門。
至少有兩方面原因：
教改新政帶來(lái)可能的政策紅利。
啟蒙語(yǔ)文存在橫縱向拓展的潛能。
01新教改帶來(lái)可能的政策紅利
教育經(jīng)費(fèi)一般約占中國(guó)家庭支出的三分之一到五分之一（城鄉(xiāng)不同），按說(shuō)語(yǔ)文作為主科應(yīng)該數(shù)據(jù)不錯(cuò)。但在過(guò)去，語(yǔ)文的問(wèn)題是實(shí)際參培率不高，按艾瑞咨詢2017年的數(shù)據(jù)看，只有英語(yǔ)的四分之一，數(shù)學(xué)的二分之一不到。
而這在新教改背景下可能發(fā)生改變。
時(shí)代背景決定核心要求，決定政策指向。
【語(yǔ)文升溫的時(shí)代背景】
早在六七年前起，國(guó)家即在醞釀此輪教育改革，其中的重點(diǎn)是『提升語(yǔ)文學(xué)科地位』，一手抓考試改革（目標(biāo)），一手抓教材改版（路徑），幾年時(shí)間中，系列政策逐步在各地區(qū)試點(diǎn)并落地。
左手-考試改革
1) 調(diào)整考試規(guī)則，語(yǔ)文成為尖子生的拉分利器
對(duì)于尖子生而言，數(shù)學(xué)一般都不錯(cuò)，難以直接拉開差距。而在新政下，再要拼分以進(jìn)入更好的大學(xué)，主要機(jī)會(huì)在語(yǔ)文。
到2022年，我國(guó)將全面落地新高考政策，文理分科取消，語(yǔ)文作為主科分?jǐn)?shù)占到150分（江蘇2019年占到160），并且難度逐年穩(wěn)步提升。而對(duì)比之下，其它傳統(tǒng)拉分項(xiàng)目陸續(xù)被削弱和取消。
【多個(gè)拉分政策失效，語(yǔ)文成為拉分王】
2）大幅提升考試難度，語(yǔ)文學(xué)弱可能嚴(yán)重落分
對(duì)于普通學(xué)生和學(xué)弱生而言，語(yǔ)文分值提高，難度加大，也意味著如果不認(rèn)真對(duì)待，可能嚴(yán)重落分。
新高考主考閱讀與寫作，尤其是閱讀。而閱讀難度大幅提升。
【新高考：重在閱讀，更大、更廣、更難】
右手-教材改版
如果說(shuō)中高考更多影響的還是高年級(jí)的孩子，焦慮傳達(dá)到中低年級(jí)還需要一定時(shí)間。那么，更近的影響則來(lái)自新版教材的改版。
1）全面提升教材要求，語(yǔ)文素養(yǎng)從娃娃抓起
新版教材在內(nèi)容編排和收錄上都做了大改版：強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀，并對(duì)課外閱讀做出明確要求——低年級(jí)即有課外閱讀的任務(wù)及字?jǐn)?shù)要求（一二年級(jí)課外閱讀不低于5萬(wàn)字，優(yōu)秀者需達(dá)10萬(wàn)字，整個(gè)小學(xué)階段需閱讀145-300萬(wàn)字，學(xué)校一般建議每天課后閱讀30分鐘），題材要求多樣，且不僅要理解故事情節(jié)，還要能在情境中拓展思考、有情感體驗(yàn)。
同時(shí)，大幅提升古詩(shī)文比例（還記得讀書時(shí)被古詩(shī)文支配的恐懼嗎？），小學(xué)階段古詩(shī)文占到全部課文的三成，初中及高中則占到了近一半。
2）統(tǒng)一教材版本，不再各地分治
以前我國(guó)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育實(shí)行的是『一綱多本』，即國(guó)家制定『綱』，各地可編寫使用不同的教材。以小學(xué)為例，語(yǔ)文教材過(guò)去就有 13 種版本。各個(gè)版本教材難易程度也存在不一致。
但2019 秋季新學(xué)期開始，全國(guó)所有中小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)都統(tǒng)一為了部編版。這也意味著，各地將統(tǒng)一要求進(jìn)行教學(xué)。
【過(guò)去各地教材不同vs全國(guó)統(tǒng)一教材】
這些政策催生了學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮，也讓參培率有了升溫的轉(zhuǎn)機(jī)。
根據(jù)2020年5月教育部發(fā)布的《2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)估算，語(yǔ)文潛在培訓(xùn)群體約2.4億（學(xué)前階段4714萬(wàn)，中小學(xué)階段1.94億），一旦參培率上升，潛力巨大。
02啟蒙語(yǔ)文具備較好的拓展?jié)撃?/strong>
對(duì)于頭部公司而言，啟蒙人群基數(shù)巨大，理論上如果能從該階段開始，提供持續(xù)滿意的服務(wù)，不僅有可能同年齡段『橫向跨科』，也有望實(shí)現(xiàn)持續(xù)『豎向續(xù)報(bào)』，觸及到更大的k12領(lǐng)域（這也是猿輔導(dǎo)、學(xué)而思等以k12見(jiàn)長(zhǎng)的公司，也對(duì)這一領(lǐng)域投以關(guān)心的原因之一）。
英語(yǔ)參培率高，2015-2016年時(shí)各家即入場(chǎng)跑馬圈地，后來(lái)者優(yōu)勢(shì)不明顯。于是頭部公司們紛紛將視線投向了思維和語(yǔ)文，這其中，語(yǔ)文作為積累性的語(yǔ)言學(xué)科，重『早』重『持續(xù)』，也獲得了青睞。
【語(yǔ)文及思維，具備橫向及縱向拓展的潛能】
而對(duì)于創(chuàng)業(yè)公司而言，大語(yǔ)文的特性決定了它可以細(xì)分出若干『品類』。這意味著并不一定要像英語(yǔ)和思維一樣，和巨頭們硬碰硬做綜合課程，而可以考慮從細(xì)分品類突擊，打出自己的特色，再sku豐富化，走由點(diǎn)而線的路。河小象就是這樣的例子。
這些原因綜合起來(lái)，使得2018年時(shí)，大語(yǔ)文賽道開始升溫。
講完了大語(yǔ)文當(dāng)初為什么被看好，我們來(lái)講講現(xiàn)狀及問(wèn)題。
去年投融資寒冬之中，其實(shí)仍可看到不少大語(yǔ)文的消息，多家頭部在線教育公司也還是在陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)擴(kuò)科，可以說(shuō)仍在穩(wěn)步發(fā)展。
但不可否認(rèn)的是，語(yǔ)文并未如當(dāng)初英語(yǔ)一般，進(jìn)入快速爆發(fā)成長(zhǎng)階段，而是仍在緩慢爬坡。
【大語(yǔ)文部分”大事件表”：來(lái)自公開資料整理】
從需求和供給分析，至少有以下原因：
01需求端：家長(zhǎng)意識(shí)的喚醒，仍需時(shí)間
語(yǔ)文是文科，被不少人認(rèn)為是『學(xué)不了理科的人不得已的選擇』。家長(zhǎng)在在培訓(xùn)選擇時(shí)，較容易產(chǎn)生『文科死記硬背，我那會(huì)沒(méi)報(bào)課也自然能學(xué)會(huì)，所以我的孩子也不用』的想法。
英語(yǔ)和數(shù)學(xué)差，可能直接導(dǎo)致『失去某些就業(yè)和交際的機(jī)會(huì)』（試想想多少jd要求英語(yǔ)能力，多少崗位和數(shù)理思維相關(guān)？）。
但語(yǔ)文是母語(yǔ)，一般人日常交際并沒(méi)有什么問(wèn)題，即使弱一些，往往也只會(huì)在工作生活中的細(xì)節(jié)事件中體現(xiàn)（比如向上匯報(bào)時(shí)不能清晰地陳述觀點(diǎn)，寫郵件時(shí)語(yǔ)句不通導(dǎo)致不必要的溝通成本，公開講話時(shí)語(yǔ)言組織混亂沒(méi)有感染力，從而導(dǎo)致工作價(jià)值被低估等），
而這種情況下，人們?nèi)菀讱w因于『緊張、對(duì)方吹毛求疵、自己運(yùn)氣不好』等原因，意識(shí)不到語(yǔ)文功底是其底層問(wèn)題。
『要痛才會(huì)領(lǐng)悟』，語(yǔ)文學(xué)科『痛得不明顯』的特質(zhì)，也容易導(dǎo)致這代人成為父母后，繼續(xù)忽視對(duì)自己子女語(yǔ)文能力的教育。
——政策的調(diào)整通常以年計(jì)；而觀念的扭轉(zhuǎn)，則往往要在政策落地后一段時(shí)間才會(huì)逐漸生效。隨著新高考普及后 焦慮自上而下的傳達(dá)、學(xué)校及先行者們對(duì)市場(chǎng)的持續(xù)教育，家長(zhǎng)的意識(shí)可能被逐漸喚醒，但這會(huì)需要一定時(shí)間。
02供給端：學(xué)科自身存在待攻關(guān)難點(diǎn)
語(yǔ)文自身的學(xué)科特點(diǎn)，是另一方制約其高速發(fā)展的原因：
教研-缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)是『懂不懂』的問(wèn)題，一旦懂了，就能產(chǎn)生成效?！R(shí)地圖關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，技術(shù)實(shí)現(xiàn)相對(duì)（其它學(xué)科）簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)受互聯(lián)網(wǎng)背景的人群歡迎，因?yàn)樾Ч菀琢炕?。英語(yǔ)雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)扁平網(wǎng)狀，但作為外語(yǔ)學(xué)科，也可相對(duì)量化部分結(jié)果。但語(yǔ)文則是與此不同的情況，大語(yǔ)文概念下，語(yǔ)文偏素質(zhì)教育，范圍延展大，也導(dǎo)致了難以量化。
師訓(xùn)-標(biāo)準(zhǔn)化程度低。學(xué)科自身的問(wèn)題也導(dǎo)致了師訓(xùn)難以標(biāo)準(zhǔn)化。各地各?？赡芨饔凶约旱慕虒W(xué)模式，師資考核體系也不標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致難以批量生產(chǎn)名師，按過(guò)往搞真人直播的做法，如果自身不是名師，又不是頭部企業(yè)能招攬到名師，很難做好做大。
成效-短期難以效果外化。眾所周知，語(yǔ)文是積累性學(xué)科。政策明確了課外積累的重要性，但這也意味著短期難見(jiàn)學(xué)習(xí)成效，可能勸退部分功利心高的家長(zhǎng)。
競(jìng)爭(zhēng)：家長(zhǎng)更挑剔，潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更多。一方面，家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文課程的甄選和評(píng)價(jià)能力，整體上來(lái)講也會(huì)高于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求會(huì)更高。另一方面，無(wú)論是啟蒙領(lǐng)域的選手，還是k12頭部公司，都不太可能錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，他們?cè)谏?、渠道、品牌、資金上具有積累優(yōu)勢(shì)，也會(huì)導(dǎo)致新興大語(yǔ)文公司要想脫穎而出，難度有所增加。
而語(yǔ)文——新興創(chuàng)業(yè)公司產(chǎn)品百花齊放——單說(shuō)2C，既有做綜合課程，也有做閱讀、寫字、作文、詩(shī)文、演講等細(xì)分領(lǐng)域，仍有較大探索空間，融資上也大多仍處在a、b輪。巨頭們雖然有所動(dòng)作，但總體偏防守。
【相較于英語(yǔ)和思維，語(yǔ)文的頭部品牌感知模糊】
一旦用戶心智中有『行業(yè)第一』，往往就很難憾動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)馬太效應(yīng)之下，講的是強(qiáng)者恒強(qiáng)的故事。語(yǔ)文到目前為止，還沒(méi)有公認(rèn)的『頭部』，也就意味著：還有各種可能。
更何況，語(yǔ)文學(xué)科地位提升的政策指向性明確，假以時(shí)日，隨著家長(zhǎng)觀念的逐步改變，持續(xù)深耕的企業(yè)尋找到破局點(diǎn)，仍有望成為真正的風(fēng)口。
只是，這波機(jī)遇可能更適合『講策略、有耐力的長(zhǎng)跑型選手』——既要跑在他人之前先布局并建立壁壘，又要保證自己能活下去和長(zhǎng)大，不要『死在黎明前』。
對(duì)于廣大從業(yè)者而言，大語(yǔ)文這樣講究?jī)?nèi)功、還處于成長(zhǎng)中、有著多樣化發(fā)展可能的領(lǐng)域，其實(shí)更值得我們投以關(guān)注——畢竟紅海市場(chǎng)拼營(yíng)銷，個(gè)人作用有限；門檻低的新機(jī)遇，比拼的很多時(shí)候并不見(jiàn)得是內(nèi)功，而可能更多是資金積累等外部條件。
在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)拆解大語(yǔ)文案例，也不再是『事后翻史書』，而有點(diǎn)像『穿越到歷史之中做觀察』，另有一番參考意義，這也是本系列文章的初衷。
-END-
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7)散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
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7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對(duì)他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類的攻擊；
8)威脅：許諾以不良的后果來(lái)迫使他人服從自己的意志；
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1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購(gòu)買或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營(yíng)銷內(nèi)容，如通過(guò)偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營(yíng)銷；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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