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撰稿：李君宇 編輯：劉雪兒
如何擺脫一年收入幾千元的命運？
2014年，剛從IBM出來的王浩博士，跟慧科集團創(chuàng)始人、董事長方業(yè)昌博士去到貴州惠水縣考察。當地村民以種植水稻、玉米為生，一年下來一畝地只有幾百元收入。2016年，縣城還有5.9萬貧困人口。
2011年，貴州盛華職業(yè)學院成立，2012年以及后來的2016年慧科集團與該學院共建互聯網營銷、虛擬現實技術開發(fā)等課程，通過派遣師資、輸出課程教案等形式聯合培養(yǎng)當地貧困生的互聯網技能。
▲慧科集團創(chuàng)始人、董事長方業(yè)昌
為什么要在窮鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)設置如此前沿的課程？王浩不敢相信這種做法。副校長告訴他，其中一個畢業(yè)生去了上海，月工資能掙到1萬元，這甚至超過了在老家一年的收入。
時代在變，學生、高校、企業(yè)對教育的要求也在變。
慧科集團定位做中國高等教育與職業(yè)教育綜合服務平臺，把學生、高校與企業(yè)、老師連接起來，做「教育里的京東模式」?！肝覀兊氖姑亲屆恳粋€人隨時隨地獲取優(yōu)質的教育服務，并且實現可持續(xù)的職業(yè)成長?！狗綐I(yè)昌對新經濟100人說。
01
學生需要什么？教育公平性與應用性
古往今來，學生對于教育的需求無非是兩個：一是能夠平等地獲取優(yōu)質的教育資源；二是所學的知識能應用到實際工作生活中。
從上世紀90年代初，中國高等教育開始變革，1977年恢復高考，570多萬人獲得了逆轉命運的機會。1999年，出于多種政策考量，中國開始了史上持續(xù)時間最長、規(guī)模最大的一次擴招。
1999年，普通高校招生總數為153萬，此后，高校每年都以40萬人以上的速度擴招，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，被稱為「史上最難就業(yè)年」， 2016年，高校畢業(yè)生達765萬以上，「畢業(yè)即失業(yè)」成為了難以解決的民生問題。
▲制圖：彭瑞
為什么教育資源越普及，學生們找工作越難？2010年，方業(yè)昌從美國佛羅里達國際大學（州立）畢業(yè)后回國，他親身經歷了2007年和2010年美中兩國移動互聯網爆發(fā)的兩個關鍵節(jié)點，大數據、移動云計算等企業(yè)對新興人才的需求有增無減，但這方面人才卻如同鳳毛麟角。
「就業(yè)的根本矛盾不是供需矛盾，而是結構化匹配性矛盾，你培養(yǎng)的人不是企業(yè)所需要的?！狗綐I(yè)昌說。
2010年，慧科集團成立，推出專業(yè)共建業(yè)務：預判當下前沿行業(yè)趨勢和方向，連接高校與企業(yè)，將產業(yè)界技術轉化為課程體系，加上企業(yè)的實踐案例形成人才培養(yǎng)方案，輸送給高校，進行人才聯合培養(yǎng)。
第一個專業(yè)共建項目就是移動云計算。2008年，亞馬遜的云計算服務AWS（Amazon Web Services）已經盛行，方業(yè)昌預計國內會相對滯后三到四年。
2010年，國內移動互聯網爆發(fā)，手機客戶端的應用和開發(fā)場景越來越成熟，開始倒逼云計算服務器的開發(fā)。
方業(yè)昌決定從母校北京航空航天大學入手，雖然之前在學校工作兩年，但這畢竟是公對公的事情，不能單靠個人關系。慧科前期準備中做了很多標準化的事情，比如工信部軟件司要做新興產業(yè)的發(fā)展方案，但本身不管教育，就和慧科合作開發(fā)標準化課件。拿到背書后，慧科再與工信部直屬院校之一的北航就好談合作了。
2010年，慧科集團與北航合作推出了全國第一個移動云計算工程碩士專業(yè)，第一屆招生97人，兩年半學費4萬元。
楊婕是第一屆大數據專業(yè)學生，本科學習信息管理，涉及統(tǒng)計學、經濟學、計算機等多個領域，雖然知識面廣，但她一直不清楚畢業(yè)后自己能做什么。
大二家人叫她考研，2013年她以350分考入北航大數據技術與應用專業(yè)碩士，對未來規(guī)劃，楊婕終于清晰起來，「因為大數據在當時來看，已經是一個很細的分支了，那你基本上能看到自己未來的方向」。
慧科集團合伙人、首席戰(zhàn)略官陳瀅博士曾是慧科聯合北航共建的首屆云計算專業(yè)的主任，在「無教師、無教材、無大綱」情況下，他找來IBM、微軟研究院、電信研究院等各行業(yè)的同事和朋友一起搭建專業(yè)框架和課程體系，首創(chuàng)了數據中心課程。
陳瀅說：「不管在當時還是現在，我們培養(yǎng)目標就是一條，出去拿offer、拿高薪?！?/span>
據楊婕介紹，研一課程分兩類，一類是概率、統(tǒng)計學、英文、政治等通用課程，一類是數據庫、數據挖掘、模式識別等專業(yè)基礎課。
老師也分兩類，除了北航軟件學院的老師傳授理論知識外，還有一類是校外老師，慧科聘請阿里巴巴的師資，每周末晚上講解企業(yè)實際應用，重點講述數據處理、計算到最后產出落地的應用性。
「每一波起來的新型企業(yè)，其實它代表的不是一家公司，而是一個行業(yè)」，方業(yè)昌要求慧科集團一定要與這個行業(yè)的領頭羊合作研發(fā)，例如阿里巴巴的公有云、百度的搜索營銷、今日頭條的信息流、騰訊的廣點通，用這些頭部企業(yè)的人才標準以及崗位需求來進行教學研發(fā)。
楊婕在研二的時候就和同學合作了詞類劃分項目，從熱門事件中爬取上億條評論，進行文本識別，按照語意的性質劃分，最后通過算法形成可視化云圖。企業(yè)出來的老師不會講解技術細節(jié)或者公式推導，但他們會給出優(yōu)化方案，如何調參、構建、提升準確率。
畢業(yè)后，楊婕先后去到了百度、新浪微博，如今在阿里巴巴工作。她的同學除了兩名讀博以外，其他基本都工作了，30%去了深圳、廣州，還有一些在江浙滬，大部分都在北京，全是互聯網公司。
據慧科集團共同創(chuàng)始人、CEO岳喜偉介紹，慧科培養(yǎng)的第一屆學生2013年畢業(yè)，平均年薪在15萬-20萬元左右，第二屆錄取學生漲到了600多人。方業(yè)昌說，當年北航研究生的平均月工資在7500-8000元左右。
慧科成功押注移動互聯網領域應用型人才，2012年又順勢推出了云計算架構師等培養(yǎng)計劃。
除此之外，慧科還為學生提供其他增值服務。集團旗下的慧科資本投資了20多個教育相關企業(yè)，比如英語服務、就業(yè)服務、留學服務等?！冈鲋捣瘴寤ò碎T的需求，我自己做就不純粹了，所以投資接入第三方去做，慧科本質上在做大學生流量入口的事?！狗綐I(yè)昌對新經濟100人說。
02
學校需要什么？教學質量與效率
在嚴峻的就業(yè)壓力下，教學資源稀缺、教學質量不高、基礎設施不足等問題日益凸顯。2002年，北京市教委對50所高校做過一次調查，發(fā)現65%的學校由于缺乏師資力量無力繼續(xù)擴招，86%的學校出現了硬件不足和經費短缺問題。
連教師資源豐富的北京都應付不了擴招需求，一些欠發(fā)達省市更不例外。秦永彬作為貴州大學計算機科學與技術學院的副院長，一直想發(fā)展貴州的軟件教育，但國家認定的37所國家示范性軟件學院大多屬于985工程，想要在經濟和教育水平發(fā)展有限的貴州通過審批更是難上加難。
2014年，慧科集團和貴州大學進行聯合培養(yǎng)，采用「1+2+1」的方式。第一年學習基礎知識體系，第二、三年進行專業(yè)課程共建培養(yǎng)，其中專業(yè)課程有1/3課程由慧科集團提供的企業(yè)老師授課，有2/3課程是貴州大學老師提供的專業(yè)基礎課，最后一年由慧科集團全權負責學生實訓。
▲貴州大學和慧科集團聯合培養(yǎng)的學生項目答辯
秦永彬說：「我們發(fā)展定位很明確，就是校企聯合培養(yǎng)工程實踐能力強的學生，更強調學生動手能力。企業(yè)工程師要真實地授課，企業(yè)的實訓也要帶著學生去做真實的企業(yè)項目?！?nbsp;
貴州大學與慧科合作招生從第一年的150人一直增長到200人，招生門檻超貴州省一本線60分，學費一學年1萬元，慧科集團與貴州大學按比例分成。除此之外，慧科每年還拿出100萬元投資建造實驗室，解決了基礎設施不齊全的問題。
與大學合作并不容易談攏，大家基本看樣板，拿到成功案例很重要。最初三年里先從培養(yǎng)時長最短的研究生入手，慧科簽約了北京航空航天大學、上海交通大學、西安交通大學、廈門大學、山東大學等高校，「前三年就服務五六個學校，那時候是最苦的，也是最幸福的?！狗綐I(yè)昌告訴新經濟100人。2013年第一屆學生畢業(yè)，行業(yè)認同不錯，慧科才開始融資，并加快高校合作步伐。
慧科想連接人與優(yōu)質教育資源，一端是學校學生，一端則是行業(yè)老師。早期，慧科師資都是通過朋友或者同事拉過來的，后期慧科形成了自己的師資培養(yǎng)體系。
目前，慧科集團的師資庫里有3000多位老師，一部分來自于各行業(yè)垂直領域的精英，一部分來自于原有院校的轉化。另外，集團有不到100名班主任，負責學生日常工作，包括對授課老師的考勤和教學評定等。
「第一，在垂直領域有積淀；第二，對教育有熱情、懂教育；第三，有比較好的整合資源能力?！够劭萍瘓F合伙人、高級副總裁管剛說。他負責老師篩選、培養(yǎng)和管理，每位老師都會經過專業(yè)人士、師資發(fā)展團隊以及教學主管的三方認證，每學期至少有兩次教學測評，滿分5分，平均分至少要在4分以上。
「中國最好的大學基本都在一線城市，一線城市都會派駐最好的企業(yè)?！狗綐I(yè)昌說前期生源相對集中在一線城市，但越到后期，師資越難以應付全國各地的教學需求?；劭圃诖嘶A上發(fā)展了「開課吧」，通過直播、錄播、語音等形式發(fā)展在線教育，又延伸出了給高校提供在線教學的工具，即「高校邦」。
首都經貿大學信息學院副教授劉經緯一直在使用「高校邦」研發(fā)的實境編程產品。劉經緯平時工作除了備課、講課、出卷子、判卷之外，還需要琢磨怎么把枯燥無味的編程教學變得有趣、接地氣。
為了時刻抓住學生們的注意力，劉經緯會套用情景，把企業(yè)應用的重要性放在一堂課的開頭，「這個網站是不是采用了世界頂級的架構？來這一節(jié)課我?guī)е銈兠總€人都能做出來」。
「第一，學生得感興趣；第二，有參與感；第三，學完之后就能用得上。」劉經緯總結了幾個訣竅。他使用的實境編程包含兩個功能。
第一是備課。教師通過創(chuàng)建章節(jié)、錄制代碼編寫過程、添加語音講解完成在線編程課程制作，以此提高教學效率。
第二是教學系統(tǒng)。學生和老師在具有雙向互動特性的視頻上進行二次編輯代碼。在網絡工程課上，劉經緯教同學們做一個王者榮耀的購買裝備網站，他在左半屏講解代碼，如何建模、對應購買記錄，學生在右半屏跟著老師敲代碼。
▲實境編程頁面
除此之外，這套系統(tǒng)還能調用題庫和模糊判分。劉經緯告訴新經濟100人，出卷和判卷是老師最頭痛的問題。每次考試需要出兩套，出完得判卷子，如果判卷子尺度過于嚴格，會導致大面積成績過低的問題，老師將面臨重新調整尺度重新判所有卷子。
一般卷子包含主觀題和客觀題，主觀題留有調整分數的空間。傳統(tǒng)判卷子方法都是先用鉛筆把所有試卷批一遍，算出不及格人數以及平均分，根據學生成績調整為正太分布，需要再用鉛筆和紅筆判多次，這對老師的體力和細心程度都是挑戰(zhàn)。
「去年出卷我是身心疲憊，因為擔責任太大了。」現在這套系統(tǒng)存儲大量題庫，可以隨時調用。系統(tǒng)通過對比標準答案和學生答案，進行深度學習，給出模糊判分，老師在調整學生成績的時候乘以系數就可以了。
目前，慧科集團的教育解決方案和服務覆蓋了上海交通大學、貴州大學、上海立信會計金融學院等1500多所全國知名高校、地方本?？圃盒?，進行專本碩各層次的專業(yè)共建、實習實訓、在線教育等多種合作。目前，慧科估值超過50億元。
03
企業(yè)需要什么？生態(tài)搭建與專業(yè)技能
近兩年，「生態(tài)」一詞成為了創(chuàng)投圈熱門詞匯，無數企業(yè)試圖打造自己的生態(tài)布局，其中不乏BAT這樣的巨頭，根本動力是培養(yǎng)上下游產業(yè)鏈人才，以此來促進自身產業(yè)的發(fā)展。
「這是整個體系的建設，不是短期利益，它是更長遠的考量?！跪v訊教育行業(yè)總經理龔振說。騰訊需要更多不同業(yè)務和場景中的云計算使用者來促進生態(tài)循環(huán)，但目前人才的培養(yǎng)和融入還遠遠不夠。
龔振以往見過的畢業(yè)生，所學知識與企業(yè)需求脫節(jié)，又欠缺一定的職業(yè)素養(yǎng)。每年通過校招的畢業(yè)生，需要多輪的職業(yè)培訓。比如如何寫好一封郵件，龔振經?？吹綉獙蒙鷮懙泥]件沒有重點，也沒有寫明合作團隊的需求點，更多考慮的還是自己的目標。
「互聯網產品變化太快了，新的東西不斷被顛覆，像今日頭條、快手這種獨角獸企業(yè)，它的形態(tài)可能在幾年前都沒有人能預想到。最核心的是學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。」 龔振告訴新經濟100人。
但現有的校企聯合培養(yǎng)往往流于形式，不乏一些為了滿足企業(yè)PR的需求。 「企業(yè)工程師們拿出精力去支撐教學，很難持續(xù)，因為企業(yè)畢竟還是以經營為重，這里面缺少一家能對教育內容深入研究的第三方?！乖老矀フf。
目前，慧科與IBM、阿里云、騰訊、百度、華為等300家企業(yè)開展共建課程體系、共建線上專區(qū)、建立線下聯合實驗室等合作，為企業(yè)及其生態(tài)系統(tǒng)培養(yǎng)和儲備人才。
2017年，慧科與騰訊合作，騰訊提供部分師資和經典案例，所有核心數據經過清洗、脫敏之后融入到教學產品，講師一部分來自騰訊的工程師，雖然沒有報酬，但最后教學成果會落實在騰訊考核中。
2017年11月9日，慧科集團發(fā)展了針對在校大學生的職業(yè)培訓教育，成立「慧科培優(yōu)」。職業(yè)教育更多強調知識技能的碎片化學習，并且具備很強的目的性?！副热缯f知識付費等方式，很小，但是讓你特別解渴?！够劭萍瘓F合伙人、總裁王浩說。
目前，慧科培優(yōu)從專業(yè)共建的課程池子里挑選出一些碎片化知識，結合訓練，通過語音、視頻、文字等形式來付費。慧科培優(yōu)推出了2017年中國大學生美拍短視頻營銷大賽，鼓勵高校學生參與短視頻拍攝，兩周時間就聚集了3000名學生，視頻在美拍觀看量達50多萬。
這期間，慧科培優(yōu)會引入企業(yè)實戰(zhàn)課程，培養(yǎng)學生們拍攝、制作、營銷推廣能力。大賽組委會將根據網友點贊數、評論數計算總分，最后入選的隊伍不僅作品會被企業(yè)采用，還能獲得實習機會。
無論做高校教育還是職業(yè)教育，慧科要快速擴張必須高度標準化。新經濟100人認為，教育公司未來的核心競爭力比拼的是，能否建立起中央廚房式的教研體系。
「我一輩子都在追求怎么把個性化非標的東西標準化，你很難百分之百標準化。」方業(yè)昌又想，標準化也帶來了同質化教育，「以后教育的終局，一定是如何在規(guī)?；A上實現個性化和自適應?！?nbsp;
這就好比服裝行業(yè)，以前是裁縫量體裁衣，后來是工業(yè)化生產，如今又提倡C2M定制化服務。不過這對慧科來說，還需要繼續(xù)積累大量的用戶數據，才能為個性化服務打下根基。
方業(yè)昌已經在教育這條路上走了七年，最煎熬的時候面前一排煙頭?；劭萍瘓F合伙人、集團品牌副總裁杜海震問他：「你能不能少抽點？你不怕死？」他回答：「如果以后活的日子比較舒服，少活兩年也無所謂?！?nbsp;
創(chuàng)業(yè)這些年，方業(yè)昌發(fā)胖了、頭發(fā)少了，「我說一個人愿意用『毀容』的狀態(tài)做這件事，他該有多愛這件事?！苟藕Ｕ鹫f。
在更深的創(chuàng)業(yè)初心上，方業(yè)昌想在中國教育撕開一道口子，「我希望培養(yǎng)一批人除了技能上過關能找到工作外，這幫人不那么自私自我，不那么精致利己主義?！?nbsp;
他甚至希望自己能夠建一所全球知名的私立大學，讓自己的孫子一輩能夠享受教育帶來的改變。
「我認為教育領域一定能出現百億級美元公司，整個教育和人才市場一定可以出現千億美元公司，花二三十年去試，我們還年輕?！狗綐I(yè)昌對新經濟100人說。
延伸閱讀
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6. 傳播封建迷信，主要表現為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
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