以前人力資源，特別是傳統(tǒng)企業(yè)的人力資源往往不受重視，大家只是簡單看待為“人力”，而沒有做成“資源”。但是，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變化太快，競爭環(huán)境不斷變換，越來越多的企業(yè)主開始關(guān)心員工的培養(yǎng)問題，要讓一個(gè)企業(yè)經(jīng)受得住時(shí)代的考驗(yàn)，首先要讓員工能經(jīng)受考驗(yàn)。那么在平時(shí)的時(shí)候工作中，我們有什么方法才能提高員工乃至整個(gè)團(tuán)隊(duì)的競爭力呢？下面分享三個(gè)在我們團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)給大家。
第一，知道：跨界學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識邊界。
在很多傳統(tǒng)行業(yè)，工作“穩(wěn)定”的本質(zhì)決定了整個(gè)行業(yè)的人只要穩(wěn)定地做那些幾十年不變的事情，于是絕大多數(shù)人在工作兩三年之后就會停止成長，不再有能力積累，也不太可能獲得真正有效的新能力。然而當(dāng)行業(yè)外部的野蠻人開始顛覆行業(yè)的時(shí)候，行業(yè)內(nèi)原來的大部分人都由于長期沒有新能力的積累而出現(xiàn)不適應(yīng)。這便是這個(gè)時(shí)代最殘酷的現(xiàn)實(shí)。
這是一個(gè)在不斷變得更好的時(shí)代。因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)使得信息流動(dòng)成本越來越低，一個(gè)人的能力被埋沒的可能性趨近于零。能力越強(qiáng)的人，獲取信息的速度也越快，因此也變得越來越強(qiáng)。人與人之間的差別，表面看不出來，實(shí)際差距非常大，甚至無限大。這就是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)能力在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不是一種優(yōu)點(diǎn)，而是一種必備的屬性。我和很多企業(yè)主聊天的時(shí)候，他們說他們現(xiàn)在招聘的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)力。因?yàn)?，對于?chuàng)業(yè)公司來說，很多事情都是在創(chuàng)造，幾乎所有的事情都是沒有人做過的。沒有范例，沒有標(biāo)準(zhǔn)，完全需要依靠員工自己的感悟力、學(xué)習(xí)力，才能做好。
未來將有越來越多的工作沒有標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楣ぷ鞅旧砭褪窃趧?chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)。這給人力資源管理帶來了全新的挑戰(zhàn)。比如，我們團(tuán)隊(duì)做的很多事情都是全新的，前無古人，完全依靠團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力、想象力、學(xué)習(xí)力。這是當(dāng)前創(chuàng)新企業(yè)的常態(tài)。
那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)力？
很多人都知道學(xué)習(xí)很重要，但是不知道怎么學(xué)，所以干脆不學(xué)。這可能是我們的教育體系導(dǎo)致的，我們需要?jiǎng)e人給我們一個(gè)明確目標(biāo)才知道要怎么做?？荚嚨臅r(shí)候，需要老師給我們勾重點(diǎn)才知道什么是重點(diǎn)。這樣的教育方式對我們進(jìn)入到工作之后非常不利，因?yàn)闆]有人給目標(biāo)、沒有考試之后，我們的學(xué)習(xí)力突然消失了。而國外的教育體系相對更成熟。老師給出project的方向，甚至連方向都沒有，學(xué)生以小組的形式討論，然后自己找資料，分工協(xié)助，共同學(xué)習(xí)。這樣的教育體系根本就不是為了應(yīng)試設(shè)計(jì)的，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。
在工作之后，我發(fā)現(xiàn)國外教育出來的這種思維方式是我成長的寶典。我根本不需要領(lǐng)導(dǎo)給我下達(dá)工作或者學(xué)習(xí)目標(biāo)。我自己就會給我自己安排很多要學(xué)習(xí)的東西，然后依靠書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)就可以把大概的知識框架搭建起來。這樣的知識體系只有理論知識，沒有經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)。比較容易出現(xiàn)“膚淺”的情況。然后，我再通過關(guān)系和相關(guān)人士聊天，或者去上他們的課程，這樣就可以搭建起一個(gè)完善的知識體系。這里也提供三個(gè)我自己“勾搭”人的方法給大家。
讀書筆記勾搭大牛作者
有些人問，沒有像我一樣的關(guān)系怎么辦？其實(shí)，我一開始也是沒有的。但是。真的很感謝互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。讓我們和大牛之間的距離很近。我有個(gè)習(xí)慣，每讀完一本書籍之后，我一般都會到豆瓣上mark一下，然后發(fā)一個(gè)微博。有時(shí)候，這本書的作者就會主動(dòng)轉(zhuǎn)一下我的書評，或者給我點(diǎn)個(gè)贊。如果有些書，我覺得寫得特別棒的，我還到微博、知乎上去私信這個(gè)作者，告訴他我讀書的感受，一般作者都會回。這樣就可以和作者深度交流一下。聊得好的，甚至?xí)苯蛹觽€(gè)微信。
微信中向大牛提問的正確姿勢
這里特別提醒大家，加了作者微信之后，不要常常去騷擾他或者直接問他一些很瑣碎的問題。一般牛人的時(shí)間都是非常寶貴的。所以，你可以系統(tǒng)性地整理自己的問題，用專門的時(shí)間一次性問對方。問完之后，一定不要忘記給對方發(fā)個(gè)紅包，以表示對作者的感謝。多少不重要，付費(fèi)是一種對作者的尊重。平時(shí)默默關(guān)注牛人的朋友圈就好，他分享的文章多看看，自然就和作者的那個(gè)領(lǐng)域貼近了。
利用微課，深入交流
這時(shí)代還有一個(gè)成本很低的學(xué)習(xí)方式，就是微課。有些大牛為了宣傳自己的新書或者理論，愿意在微信群中上大課。每次上課的費(fèi)用很低，一般都少于100元，就可以聽大牛講上1個(gè)小時(shí)左右，還可以和他們互動(dòng)，非常方便。
在這里提醒大家，要自己先學(xué)習(xí)再去上這些課，否則就算和別人的交流，也會局限在一些入門的問題上。只有問題越細(xì)致，獲得的收益才會越高。對于在傳統(tǒng)企業(yè)的用戶，如果直接去問一些互聯(lián)網(wǎng)大牛怎么轉(zhuǎn)型的話，你一般不會得到特別好的答案。因?yàn)?，這些大牛不一定很熟悉你的行業(yè)或者你的產(chǎn)品，所以他的答案一般都會很大，啟發(fā)性不夠。所以，在提問的時(shí)候，一定要想清楚，要把自己的困惑點(diǎn)轉(zhuǎn)到對方的行業(yè)的類似問題，這樣別人給的答案的料更足。
學(xué)習(xí)是個(gè)很廣泛的行為，我們不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。從我的經(jīng)驗(yàn)來說，一般跨界的交流往往是收獲最大的，效果甚至比同行的直接交流啟發(fā)更大。把別人行業(yè)做的好的東西搬到自己的行業(yè)，常常有種“降維打擊”的效果，而這才是最大的創(chuàng)新。
Linkedin發(fā)現(xiàn)那些最優(yōu)秀的員工一般都是和外部交互次數(shù)最多的，這樣最有可能觸發(fā)跨界。
第二，用到：理論變技巧，實(shí)戰(zhàn)中鍛煉新技巧。
以上說的第一點(diǎn)，是讓大家有新的思路、新的想法，但是光靠這個(gè)是不夠的。我們需要把這些新的東西在實(shí)踐中檢驗(yàn)，特別是我們這個(gè)行業(yè)中檢驗(yàn)。那怎么辦呢？
當(dāng)然就是基于新學(xué)到的東西制定自己的工作方案，讓自己的工作變成自己思想的試驗(yàn)田。比如，你最近系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了社群營銷是怎么回事，那么你就要想辦法在你的工作中找一個(gè)可以用到社群的地方，把自己的社群建立起來。否則，學(xué)習(xí)了半天沒有地方實(shí)操就白學(xué)了。學(xué)習(xí)只是知道的過程，而實(shí)踐才是真正的用到。
新的知識框架結(jié)合自己的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就變成了新事物，很多的顛覆性創(chuàng)新都是在這樣思路下產(chǎn)生的。
為什么微商的營銷方式不能變成企業(yè)的營銷方式，誰說微商只能是個(gè)人呢？
為什么網(wǎng)紅都是個(gè)人的表演行為，誰說企業(yè)不能做網(wǎng)紅？
為什么運(yùn)營商的流量包都是當(dāng)流量賣，為什么流量包本身不能帶內(nèi)容？
為什么當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的一切產(chǎn)品都在追求個(gè)性化，為什么我們還在追求標(biāo)準(zhǔn)化？
為什么每個(gè)營業(yè)廳都長成一樣，為什么我們不能有主題店？
為什么體制內(nèi)的前臺人員都是穿得一本正經(jīng)，為什么我們不能cosplay？
為什么我們要花錢做活動(dòng)，為什么我們不做聯(lián)合活動(dòng)？
……
視界無限大，只要你看得見。
第三，教導(dǎo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，教得會才算真正學(xué)會。
一個(gè)人的提升，就算做到死也只是一個(gè)人的力量。但是，一群人的提升，才算一場戰(zhàn)役。個(gè)人提升的終極目標(biāo)應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的提升， 只有團(tuán)隊(duì)真正起來了，你才算真的有戰(zhàn)斗力。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代分享是一種素質(zhì)，把好的東西和更多人分享。自己知道和讓別人知道的能力是兩個(gè)量級的。所以，當(dāng)你自己感受到學(xué)習(xí)的好處的時(shí)候，和你身邊人分享，讓他們變強(qiáng)。不要害怕會有競爭。因?yàn)榉窒淼倪^程本身就是一種競爭力再提升的過程。
只有當(dāng)周圍的人都強(qiáng)了，你才有動(dòng)力變得更強(qiáng)。所以，當(dāng)你有所收獲的時(shí)候，不要沾沾自喜，分享給別人，然后自己重新上路。人生的競爭力不是曾經(jīng)擁有就行，而要天長地久。
好了。關(guān)于競爭力的問題就分享到這里。今天是周五，大家想想看這周自己學(xué)習(xí)到了什么。和上周比有什么不同。工作思路有變嗎？工作方法有變嗎？工作效率有變嗎？
如果你的回答都是沒有，那么建議你再回看本文第一條。
作者：呆寶，
文章來源：微信公眾賬號 呆頭呆腦（i_daibao），
我們致力于提供一個(gè)高質(zhì)量內(nèi)容的交流平臺。為落實(shí)國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室“依法管網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)”的要求，為完善跟帖評論自律管理，為了保護(hù)用戶創(chuàng)造的內(nèi)容、維護(hù)開放、真實(shí)、專業(yè)的平臺氛圍，我們團(tuán)隊(duì)將依據(jù)本公約中的條款對注冊用戶和發(fā)布在本平臺的內(nèi)容進(jìn)行管理。平臺鼓勵(lì)用戶創(chuàng)作、發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，同時(shí)也將采取必要措施管理違法、侵權(quán)或有其他不良影響的網(wǎng)絡(luò)信息。
一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息，主要表現(xiàn)為：
1)反對憲法所確定的基本原則；
2)危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一，損害國家榮譽(yù)和利益；
3)侮辱、濫用英烈形象，歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)；
4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)、極端主義活動(dòng)；
5)煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；
6)破壞國家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信；
7)散布謠言，擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽動(dòng)非法集會、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會秩序；
10)侮辱或者誹謗他人，侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益；
11)通過網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的；
12)危害未成年人身心健康的；
13)含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容；
2. 不友善：不尊重用戶及其所貢獻(xiàn)內(nèi)容的信息或行為。主要表現(xiàn)為：
1)輕蔑：貶低、輕視他人及其勞動(dòng)成果；
2)誹謗：捏造、散布虛假事實(shí)，損害他人名譽(yù)；
3)嘲諷：以比喻、夸張、侮辱性的手法對他人或其行為進(jìn)行揭露或描述，以此來激怒他人；
4)挑釁：以不友好的方式激怒他人，意圖使對方對自己的言論作出回應(yīng)，蓄意制造事端；
5)羞辱：貶低他人的能力、行為、生理或身份特征，讓對方難堪；
6)謾罵：以不文明的語言對他人進(jìn)行負(fù)面評價(jià)；
7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類的攻擊；
8)威脅：許諾以不良的后果來迫使他人服從自己的意志；
3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購買或出售帳號之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營銷內(nèi)容，如通過偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營銷；
8)使用特殊符號、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運(yùn)勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對帳號進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個(gè)帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議，可以通過「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
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