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本次活動(dòng)由山東省教育科學(xué)研究院主辦，省教科院課程中心副主任唐立寧在致詞中表示，活動(dòng)舉辦的初衷是探索將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科課程相融合的新思路。山東省教育科學(xué)研究院研究員李文軍表示，如何讓課堂教學(xué)和傳統(tǒng)文化相融合，應(yīng)成為教育工作者的重點(diǎn)思考課題，要讓中華傳統(tǒng)文化成為學(xué)校育人的底色、課程的底盤、中國(guó)人的底氣。
9月22日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)在濟(jì)南高新區(qū)海川教育集團(tuán)金谷小學(xué)上演。
本次活動(dòng)由山東省教育科學(xué)研究院主辦，省教科院課程中心副主任唐立寧在致詞中表示，活動(dòng)舉辦的初衷是探索將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科課程相融合的新思路。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校傳統(tǒng)文化教育往往以學(xué)校教育特色的形式存在，學(xué)校教育教學(xué)的核心是課程，而教師是課程實(shí)施的主體，因此只有一線教師具備了傳統(tǒng)文化意識(shí)，才能將傳統(tǒng)文化教育有效落實(shí)于國(guó)家課程之中，變特色為底色。本次研討就從一線教學(xué)出發(fā)，設(shè)置了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享、課例展示和專家點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
金谷小學(xué)校長(zhǎng)畢英春作了題為“學(xué)科教學(xué)融傳統(tǒng)文化”的主題報(bào)告，從融合的緣起和意義、實(shí)施策略及取得的成果三方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)融合是落實(shí)國(guó)家立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要一步，是傳承社會(huì)文明、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。
金谷小學(xué)從經(jīng)典篇目、人文典故、民風(fēng)民俗、科技成就、藝術(shù)特色等領(lǐng)域選擇合適的切入點(diǎn)。在融合時(shí)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際生活，做到不違合、不機(jī)械疊加、不過(guò)度拔高。畢英春以各學(xué)科為例，結(jié)合本校CAP教學(xué)范式和主題化作業(yè)詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)文化與全學(xué)科融合的具體做法和效果。
兩堂精彩的展示課隨即上演。金谷小學(xué)語(yǔ)文教師張孜孜執(zhí)教了《秋天的雨》一課。她以“我為濟(jì)南的秋天代言”為單元核心任務(wù)，以“記錄秋天的色彩”為本節(jié)課的任務(wù)，讓孩子們?cè)谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)下品讀課文，學(xué)寫(xiě)秋天。
在品讀第二自然段語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，引入古詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。讀到“五彩繽紛”的果實(shí)時(shí)，孩子們聯(lián)想到了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。課上，張孜孜還借助了趙孟頫的水墨畫(huà)《鵲華秋色圖》，為孩子們提供支架，引導(dǎo)孩子們用課文中的句式描寫(xiě)濟(jì)南的秋天。
數(shù)學(xué)教師穆燕執(zhí)教了《直線、射線和線段》一課。她同樣緊扣“我為濟(jì)南的秋天代言”這一核心任務(wù)，本節(jié)課讓學(xué)生以活動(dòng)布展“招募小工程師——利用‘線’的知識(shí)把作品‘掛齊”，用三個(gè)活動(dòng)引領(lǐng)孩子們展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。穆燕用表格帶領(lǐng)孩子們梳理線段、射線和直線的基本特征，并用“有始有終”等成語(yǔ)來(lái)形容它們的特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)與成語(yǔ)擦出了奇妙的火花。
穆燕恰如其分地融入了魯班設(shè)計(jì)“墨斗”的原理和現(xiàn)代的“激光水平儀”原理，深化了孩子們對(duì)“兩點(diǎn)可以確定一條直線”的理解。隨后，她借用兩首古詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼光品讀古詩(shī)，談?wù)撟约簩?duì)本課知識(shí)的理解。
兩節(jié)課結(jié)束之后，專家現(xiàn)場(chǎng)對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。山東省教育科學(xué)研究院研究員李文軍表示，如何讓課堂教學(xué)和傳統(tǒng)文化相融合，應(yīng)成為教育工作者的重點(diǎn)思考課題，要讓中華傳統(tǒng)文化成為學(xué)校育人的底色、課程的底盤、中國(guó)人的底氣。他說(shuō)，張孜孜和穆燕的課做到了結(jié)構(gòu)化，而不是學(xué)科教學(xué)和傳統(tǒng)文化兩張皮。課堂是育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，要讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)文化化繁為簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化、主題化，從根本上落實(shí)全環(huán)境立德樹(shù)人。
唐立寧表示，學(xué)科教學(xué)和傳統(tǒng)文化不僅要做到“我中有你，你中有我”，更要做到“我們?cè)谝黄?，生活才更好”。二者的結(jié)合要有傳統(tǒng)文化元素，像本次語(yǔ)文里的《鵲華秋色圖》、數(shù)學(xué)里的墨斗，都是金谷小學(xué)兩位教師自己找到的文化要素，十分可貴。她們實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和學(xué)科教學(xué)的真正融合，加深了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和對(duì)文化的感悟，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)真實(shí)的探索。
當(dāng)天的活動(dòng)邀請(qǐng)了大量外校甚至外地教育工作者觀摩參與，并進(jìn)行了線上直播，不少教師深有感觸。來(lái)自棗莊的教師侯化珍給畢英春留言：“課例設(shè)計(jì)始終遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，與傳統(tǒng)文化和諧融合，感覺(jué)絲滑且舒服，沒(méi)有花架子，沒(méi)有噱頭，任務(wù)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約恰切，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步?！?/p>
金谷小學(xué)語(yǔ)文教師劉暢說(shuō)，“穆老師的數(shù)學(xué)課是一節(jié)有‘文化味兒’的課。課堂最后那些真誠(chéng)的祝福語(yǔ)串起來(lái)就像是一首首詩(shī)歌，都將種在孩子們的心田，滋潤(rùn)著孩子們的心靈，激勵(lì)著他們勇往直前?！?/p>
歷下區(qū)盛和小學(xué)教師孫瑞說(shuō)，“張老師的《秋天的雨》一課，在課堂上就讓孩子完成了背誦和寫(xiě)作，是我不敢想的。孩子們?cè)谡鎸?shí)情境中達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，是真正的深度學(xué)習(xí)。”
記者:曹莫 通訊員:王秀敏 校對(duì):冬平 編輯:杜亞慧
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一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息，主要表現(xiàn)為：
1)反對(duì)憲法所確定的基本原則；
2)危害國(guó)家安全，泄露國(guó)家秘密，顛覆國(guó)家政權(quán)，破壞國(guó)家統(tǒng)一，損害國(guó)家榮譽(yù)和利益；
3)侮辱、濫用英烈形象，歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)；
4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)、極端主義活動(dòng)；
5)煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；
6)破壞國(guó)家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信；
7)散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽動(dòng)非法集會(huì)、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會(huì)秩序；
10)侮辱或者誹謗他人，侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益；
11)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對(duì)未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的；
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1)輕蔑：貶低、輕視他人及其勞動(dòng)成果；
2)誹謗：捏造、散布虛假事實(shí)，損害他人名譽(yù)；
3)嘲諷：以比喻、夸張、侮辱性的手法對(duì)他人或其行為進(jìn)行揭露或描述，以此來(lái)激怒他人；
4)挑釁：以不友好的方式激怒他人，意圖使對(duì)方對(duì)自己的言論作出回應(yīng)，蓄意制造事端；
5)羞辱：貶低他人的能力、行為、生理或身份特征，讓對(duì)方難堪；
6)謾罵：以不文明的語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)；
7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對(duì)他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類的攻擊；
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1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購(gòu)買或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營(yíng)銷內(nèi)容，如通過(guò)偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營(yíng)銷；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
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2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治病；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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