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咨詢?nèi)绾纬蔀榇河鹱髡哒?qǐng)聯(lián)系：鳥哥筆記小羽毛（ngbjxym）
我對(duì)降噪的認(rèn)識(shí)是在去年。
那時(shí)候即刻APP被封，我從15年至今的資訊通道就斷了，無(wú)所適從。
一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)也就那么回事。我關(guān)注的「一覺醒來(lái)世界發(fā)生了什么」「誰(shuí)誰(shuí)微博飯否更新了啥」等提醒，不知道也就不知道了，世界沒(méi)啥不同。
但我開始反思我獲取信息的方式了。我為什么要被熱鬧的信息包圍？我獲取信息的目的是什么？現(xiàn)在的獲取方式高效嗎？
誠(chéng)然，獲取信息是我感知世界的方式，我以此獲得了存在感，但這份感知綁架了我，讓我以為錯(cuò)過(guò)就跟不上時(shí)代和變化。現(xiàn)在想想，這個(gè)過(guò)程偏移了我的注意力，浪費(fèi)了很多時(shí)間，無(wú)用且效率低下。
站在學(xué)習(xí)的角度，我應(yīng)當(dāng)摒棄這種碎片化、雞湯化、形式化的一言一句。就像知乎的道理，看一萬(wàn)遍世界還是那樣。我必須降噪學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一件系統(tǒng)的事情，需要不斷的強(qiáng)化和訓(xùn)練，然后才能達(dá)到聽了道理也做好了事情的狀態(tài)。那么，如何才能降噪學(xué)習(xí)呢？總的來(lái)說(shuō)有四個(gè)層面：
01
品味項(xiàng)目：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
產(chǎn)品經(jīng)理的工作肯定圍繞項(xiàng)目展開，項(xiàng)目是我們學(xué)習(xí)的第一課。
項(xiàng)目的核心是圍繞目的展開的一系列事情，需要把想法貫徹落地，根據(jù)當(dāng)下調(diào)整方向和進(jìn)度，最終交付成果。這個(gè)過(guò)程，需要慢慢品味。
在品味中，我們嘗試產(chǎn)品模型與商業(yè)模型的交融，我們糾結(jié)用戶體驗(yàn)與商業(yè)壓力的取舍，我們體會(huì)產(chǎn)品理想與魔幻現(xiàn)實(shí)的割裂。
1 自己的項(xiàng)目：工作中成長(zhǎng)
要想成長(zhǎng)，首先要最大化利用的就是我們自己負(fù)責(zé)或跟進(jìn)的項(xiàng)目。
項(xiàng)目的目標(biāo)是什么？有哪些可選方案？什么是當(dāng)前最合適的方案？需要準(zhǔn)備plan B 嗎？如何修正開發(fā)過(guò)程中的偏差？上線后符合預(yù)期嗎？如何快速調(diào)整完成目標(biāo)呢？
項(xiàng)目歷練的過(guò)程到處都是需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，自己總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，觀察別人做事的知識(shí)點(diǎn)。這是用公司的開發(fā)資源驗(yàn)證自己想法的過(guò)程，這是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)得天獨(dú)厚的環(huán)境。
此時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是對(duì)項(xiàng)目的反思，一個(gè)輾轉(zhuǎn)騰挪縱橫捭闔的心路歷程，一個(gè)不斷的迭代的PDCA循環(huán)。
所以，對(duì)于自己的項(xiàng)目，要勇于表達(dá)想法，爭(zhēng)取相應(yīng)的資源，并用結(jié)果去檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。沒(méi)有比這更快速的學(xué)習(xí)方式了。
2 別人的項(xiàng)目：思考中成長(zhǎng)
很多產(chǎn)品經(jīng)理的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)只做到第一步，忘了還有第二步——?jiǎng)e人的項(xiàng)目。
現(xiàn)實(shí)往往不盡如人意，我們可能不負(fù)責(zé)性感的產(chǎn)品，也不負(fù)責(zé)公司重點(diǎn)扶持的項(xiàng)目。但我們?nèi)砸獙W(xué)習(xí)成長(zhǎng)。所以，我們要留意他人的項(xiàng)目，關(guān)注市面上的明星產(chǎn)品，保持自己的敏感度。
重點(diǎn)項(xiàng)目的大致情況就在那里，我們雖然拿不到核心數(shù)據(jù)，但仍可以做出大致的判斷，我們只需要思考項(xiàng)目的核心目標(biāo)、預(yù)測(cè)后續(xù)的迭代方向，然后根據(jù)他們上線后的實(shí)際情況來(lái)修正自己的判斷，用他人的項(xiàng)目來(lái)成長(zhǎng)。
這一步做到極致需要強(qiáng)大的同理心，我們就是負(fù)責(zé)項(xiàng)目的產(chǎn)品經(jīng)理，是站在他的角度關(guān)注項(xiàng)目的發(fā)展，做出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，思考核心要點(diǎn)。
這個(gè)過(guò)程其樂(lè)無(wú)窮，我們可以在腦海里復(fù)盤無(wú)數(shù)個(gè)項(xiàng)目，然后不斷學(xué)習(xí)。
3 心中的項(xiàng)目：夢(mèng)想中成長(zhǎng)
我們心中還有一個(gè)至尊項(xiàng)目，那就是身為產(chǎn)品經(jīng)理改變世界的想法。
產(chǎn)品經(jīng)理，你是否有改變世界的想法，你心中有沒(méi)有想做的產(chǎn)品，有沒(méi)有抑制不住的沖動(dòng)？
這是一個(gè)不斷思考產(chǎn)品模型的項(xiàng)目。在心中不斷打磨產(chǎn)品定位、界定用戶流程、探討商業(yè)模式。這是一個(gè)從0到1的推演，胸中有丘壑，波瀾壯闊。
即使沒(méi)有這個(gè)項(xiàng)目也沒(méi)有問(wèn)題，我們可以在日常中鍛煉，思考街邊商店的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和優(yōu)化路徑。比如多觀察下實(shí)業(yè)，思考思考最近的明星奶茶飲料。
每個(gè)要點(diǎn)，我們都可以思考降維打擊和升維發(fā)展的關(guān)鍵。這就是修煉和學(xué)習(xí)。
綜上，項(xiàng)目是我們成長(zhǎng)的主要方式。珍惜自己的項(xiàng)目，觀察他人的項(xiàng)目，不斷修煉、強(qiáng)化認(rèn)知、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此不斷成長(zhǎng)。
基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是脫水的，是孤獨(dú)的。這不是抖音快手1分鐘的韻律，也不是B站10分鐘的傳授。這是一個(gè)降噪的過(guò)程，一個(gè)孑然一身的終身學(xué)習(xí)過(guò)程。
02
看書讀文：認(rèn)知訓(xùn)練
看書讀文章，也是一個(gè)獨(dú)處?kù)o心的學(xué)習(xí)方式。
優(yōu)秀的方法技巧值得學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實(shí)中的導(dǎo)師可遇不可求。好在我們還能讀書，主動(dòng)邂逅書中名師，聆聽他們的教誨?；谥鲃?dòng)的緣故，我把讀書放在了第二位。
1 書是經(jīng)驗(yàn)的沉淀，縮短成長(zhǎng)歷程
看書的意義是什么？工作中有些人不看書也很強(qiáng)，我們?yōu)槭裁催€要耐得住寂寞的看書？
他人強(qiáng)有他人的道理，他們可能經(jīng)歷豐富在歷史項(xiàng)目中刷夠了經(jīng)驗(yàn)，可能是天生聰慧很快就能抓住事物的本質(zhì)。但我們還不是他們這群人。
書要看，因?yàn)闀墙?jīng)驗(yàn)的沉淀。書是我們?cè)谌鄙夙?xiàng)目的情況下，主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心載體，以此來(lái)彌補(bǔ)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的不足。
我們不是必須要看書，但最好看書。書里有他人走過(guò)的路、踩過(guò)的坑、吃過(guò)的鹽，有他們對(duì)項(xiàng)目的復(fù)盤，有他們總結(jié)的方法。
書就是四兩撥千斤的杠桿，借力打力，幫助我們快速學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
2 書是思考的精華，具象化呈現(xiàn)
除了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，書的另一方面是思考精華。
書是作者表達(dá)認(rèn)知的具象化，他會(huì)妥善的處理觀點(diǎn)、詳細(xì)描述，盡可能的使讀者明白其所思所想。這個(gè)時(shí)候就是我們的學(xué)習(xí)時(shí)刻。
作者是如何表達(dá)一個(gè)事情，如何陳述自己的看法，如何讓讀者接受自己的觀點(diǎn)，又是如何證明書的價(jià)值。通過(guò)拆解骨架，我們能詳細(xì)的感知到作者的思考脈絡(luò)，幫助我們?nèi)ケ磉_(dá)要事。
落到紙面上的文字都是經(jīng)過(guò)思考的具象化表達(dá)。我們不僅可以學(xué)習(xí)書中的經(jīng)驗(yàn)，也能學(xué)習(xí)作者的落筆構(gòu)思，幫助我們總結(jié)提煉。
3 文章，也是經(jīng)驗(yàn)和思考的沉淀
文章也是學(xué)習(xí)的好方式，畢竟這是碎片化的時(shí)代。
自媒體的興起讓表達(dá)觀點(diǎn)變的簡(jiǎn)單。我們也能找到基于文章的經(jīng)驗(yàn)、反思和凝練。我們要善用自媒體，善于學(xué)習(xí)。
我的看法是，文字是最好的學(xué)習(xí)方式。文字滿足「主動(dòng)」和「暫?！箖纱髮W(xué)習(xí)要點(diǎn)。我們主動(dòng)獲取跳躍閱讀，我們暫停理一理思路，于是有所感有所悟。
不要看視頻，太被動(dòng)和效率低下。比如半佛的文章，文字5分鐘就讀完了，但視頻要15分鐘。最好也不要聽書，經(jīng)過(guò)別人過(guò)濾的觀點(diǎn)可能已經(jīng)面目全非，最好還是自己看。
音頻可以聽聽播客?？纯此说慕涣髋鲎?，聽聽他們的所思所想。遇見一個(gè)個(gè)有趣的靈魂。
讀書是學(xué)習(xí)的捷徑，幫助我們?nèi)ソ?jīng)歷，還有總結(jié)的參**。
主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要遵循的原則是「一手信息」，用自己的學(xué)習(xí)感悟校對(duì)書中觀點(diǎn)，然后才能修正行為應(yīng)用于工作。
不要被每周一本的聽書感動(dòng)自己，我們要降噪學(xué)習(xí)。
03
讀人聊人：傳道解惑
人是我們學(xué)習(xí)的一大助力，我們小時(shí)候就開始跟著老師求知學(xué)習(xí)。
當(dāng)進(jìn)入社會(huì)后，跟著老師傳道解惑的機(jī)會(huì)減少，但我們?cè)诟说慕佑|中也能從其身上學(xué)習(xí)。
1 跟著領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，跟著平臺(tái)學(xué)習(xí)流程
我們?cè)诼殘?chǎng)接觸的第一對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)和平臺(tái)。
領(lǐng)導(dǎo)是職場(chǎng)的第一任老師，他們的言行舉止，他們的做事方式，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生顯著影響。這份影響的核心在于傳授經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任。
經(jīng)驗(yàn)是領(lǐng)導(dǎo)的項(xiàng)目總結(jié)，我們能夠聽到學(xué)到領(lǐng)導(dǎo)的一手經(jīng)驗(yàn)。責(zé)任是他身為領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)當(dāng)，為了完成指標(biāo)的努力堅(jiān)持。
平臺(tái)也是重要的導(dǎo)師角色，一套完善的入職培訓(xùn)和專業(yè)晉升課程，也能縮短我們的成長(zhǎng)路徑。我們要善于從領(lǐng)導(dǎo)和公司中汲取養(yǎng)分，快快成長(zhǎng)。
這個(gè)言傳身教的過(guò)程，是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)最好的方式。
2 觀察每個(gè)人的長(zhǎng)處，集百家之長(zhǎng)
現(xiàn)實(shí)中，我們不能永遠(yuǎn)奢望有一位好領(lǐng)導(dǎo)。但我們接觸的每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，那么這就是我們默默觀察然后學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
有人原型畫的好，有人說(shuō)話條例清晰，有人執(zhí)行力強(qiáng)會(huì)辦事，有人寫一手讀書筆記，那么統(tǒng)統(tǒng)都要學(xué)。
觀察每個(gè)人的厲害之處，在日常對(duì)接中多觀察，然后集百家之長(zhǎng)。相信我，你的成長(zhǎng)將肉眼可見。
不要盯著一個(gè)人的短處，然后嫌棄的愛理不理，這不重要。重要的是我們能不能從他身上學(xué)到，或者說(shuō)能不能從他身上對(duì)自己警醒。
我們要獨(dú)處，要善于學(xué)習(xí)。所以，我們要從他人身上降噪學(xué)習(xí)。
3 主動(dòng)聊人，接受思維碰撞
聊人是突破工作生活的地理限制，去主動(dòng)接觸強(qiáng)人。
社會(huì)很割裂，人和人的差異很大。聊人，就是我們?nèi)チ私飧盍押筒町悺?/span>
去聽聽別人的講述，看看不同行業(yè)的情況和關(guān)鍵。然后思考別人的經(jīng)驗(yàn)是否給他帶來(lái)了什么影響。我們是不是也有這方面的影響？
我們總說(shuō)推薦算法的信息繭房，但我們接觸的人和事是不是也在繭房里面呢？
所以，我們要主動(dòng)聊人接受差異，然后將提升后的認(rèn)知應(yīng)用到工作實(shí)際。
工作和生活中，我們需要一直與人交流。但交流很容易被噪聲掩蓋而忘了學(xué)習(xí)。比如一群人的無(wú)聊狂歡，一群人的八卦扯淡。
我們確實(shí)需要一群無(wú)腦的伙伴，但站在學(xué)習(xí)的角度，降噪最重要。
04
社會(huì)教育：被動(dòng)成長(zhǎng)
社會(huì)是一所大學(xué)，落后就要挨打。
我們的工作生活都在社會(huì)，即使無(wú)動(dòng)于衷，社會(huì)也會(huì)推著我們向前。我們要做的就是在向前的過(guò)程中更快更強(qiáng)。
1 在被動(dòng)中尋找主動(dòng)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
有時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，被現(xiàn)實(shí)教育，被領(lǐng)導(dǎo)教育，被同事教育，被甲方教育。這些時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？
自怨自艾嗎？太無(wú)趣。我們要直面現(xiàn)實(shí)，正視自己的問(wèn)題錯(cuò)誤，在被教育的說(shuō)教中找到成長(zhǎng)路徑，扔掉壞心情的無(wú)用言語(yǔ)，知來(lái)者之可追。
直面硬剛嗎？沒(méi)必要。我們沒(méi)必要證明自己的面子，不做無(wú)謂爭(zhēng)論。我們的目標(biāo)是遠(yuǎn)方，不是眼前的斤斤計(jì)較。我們要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，然后遠(yuǎn)離泥沼。
被動(dòng)成長(zhǎng)關(guān)鍵要放空心態(tài)、海納百川，接受社會(huì)全方位的**，盡快滿級(jí)。
2 融入社會(huì)，感受生活的市井氣息
社會(huì)的另一個(gè)層面是真實(shí)，但我們現(xiàn)在缺乏真實(shí)。
我們被手機(jī)電腦裹挾，各種送貨上門的服務(wù)可以讓我們一天都不出門。但這樣的生活帶來(lái)的是可怕的缺乏真實(shí)。
但生活是源于真實(shí)的融入社會(huì)，工作是應(yīng)用于真實(shí)的改變社會(huì)。我們不能離開熱鬧的市井氣息。
真實(shí)的市井氣息需要去感受。我們要感受菜場(chǎng)大媽的生意叫賣，感受外賣騎手的風(fēng)馳軌跡，感受奔跑少年的揮汗如雨，感受遛狗小姐姐的寵溺喜愛，感受公園大爺?shù)拈e庭信步，感受廣場(chǎng)大媽的曼妙舞步。
這些社會(huì)中活生生的角色，就是我們產(chǎn)品的真實(shí)用戶。我們不能在線調(diào)研，要去真實(shí)接觸。
這是在真實(shí)中學(xué)習(xí)，然后用我們工作的方式，讓用戶更加美好。
結(jié)語(yǔ)：
世界太紛擾，產(chǎn)品經(jīng)理要降噪學(xué)習(xí)。
我并不是說(shuō)不感知時(shí)事，而是我們自會(huì)在日常聊天中知道這些信息，不用刻意去獲取每日新聞總結(jié)。
我并不是說(shuō)不認(rèn)識(shí)世界，而是我們有其他高效的方式，知行合一的認(rèn)知了解這個(gè)世界。
我們要在喧囂熱鬧的互聯(lián)網(wǎng)中，找得一份寧?kù)o；要在浮躁攢動(dòng)的人群中，尋得一份獨(dú)處。這才是降噪的意義。
而降噪亦無(wú)他，做事讀書聊人和挨打。所以，你想學(xué)習(xí)還是想挨打？
降降噪吧，少挨打。
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一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息，主要表現(xiàn)為：
1)反對(duì)憲法所確定的基本原則；
2)危害國(guó)家安全，泄露國(guó)家秘密，顛覆國(guó)家政權(quán)，破壞國(guó)家統(tǒng)一，損害國(guó)家榮譽(yù)和利益；
3)侮辱、濫用英烈形象，歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)；
4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)、極端主義活動(dòng)；
5)煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；
6)破壞國(guó)家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信；
7)散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽動(dòng)非法集會(huì)、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會(huì)秩序；
10)侮辱或者誹謗他人，侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益；
11)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對(duì)未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的；
12)危害未成年人身心健康的；
13)含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容；
2. 不友善：不尊重用戶及其所貢獻(xiàn)內(nèi)容的信息或行為。主要表現(xiàn)為：
1)輕蔑：貶低、輕視他人及其勞動(dòng)成果；
2)誹謗：捏造、散布虛假事實(shí)，損害他人名譽(yù)；
3)嘲諷：以比喻、夸張、侮辱性的手法對(duì)他人或其行為進(jìn)行揭露或描述，以此來(lái)激怒他人；
4)挑釁：以不友好的方式激怒他人，意圖使對(duì)方對(duì)自己的言論作出回應(yīng)，蓄意制造事端；
5)羞辱：貶低他人的能力、行為、生理或身份特征，讓對(duì)方難堪；
6)謾罵：以不文明的語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)；
7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對(duì)他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類的攻擊；
8)威脅：許諾以不良的后果來(lái)迫使他人服從自己的意志；
3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購(gòu)買或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營(yíng)銷內(nèi)容，如通過(guò)偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營(yíng)銷；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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