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優(yōu)質(zhì)生源搶奪戰(zhàn)，再次悄然打響。
在志愿填報的關鍵時刻，各大高校也通過宣傳片形式，向考生暗送秋波。我們今天一起來看看，這些來自象牙塔尖的招生創(chuàng)意，質(zhì)量究竟幾何？哪則讓你想起了曾經(jīng)的青春歲月？
話不多說，先上硬貨：
今年清華大學的招生宣傳片依舊以故事情節(jié)展開。
短片講述了大學生何方在時空循環(huán)中尋找生活意義的故事，溫柔又富有力量的獨白、慢鏡頭的處理、層層遞進的字幕設定以及背景音樂的穿插等，都讓觀眾在進行觀看時，享受著一場視聽盛宴。
主人公被困循環(huán)的5月30日，巧妙與2023屆高考學子高中生涯的第1001天呼應，旨在用此片致敬1001天的努力：無論是高考、還是往后人生中更多的挑戰(zhàn)——每一個走到今天的你，都是英雄。
字幕與情節(jié)的配合，讓觀眾看到了何方破繭的不易，也緊緊跟隨她的跌宕起伏，感受著希望與失望，明白握在手中的今天格外寶貴；短片在一次次的循環(huán)和重啟中，以女主人公的體驗視角展現(xiàn)了清華大學校園活動的豐富多彩與無限可能：舞臺劇、攀巖活動、玩滑板、草坪音樂節(jié)、與智能機器人互動……
“如今站在陽光下 我多想告訴從前的自己 不必羨慕 你的未來 也有無限可能1001天 理想不再是天方夜譚”。這是經(jīng)歷了1001天付出后找尋到生活意義的何方的旁白，也是短片送給每一位追夢人腳踏實地、把握住每一天的美好真諦。
以對話之名釋懷心中疑惑
深圳大學作為青春活力大學的代表，其招生短片不乏滿滿的人文關懷和新鮮的科技感。短片主要以四組師生之間的對話展開對青春的探討，并從老師們的閱歷和感受中，給出他們的答案。
您覺得青春是什么？
人為什么總是懷念青春？
青春總是伴隨傷痕嗎？
閱歷是什么？
所以青春才那么迷茫？
老師，40歲的大學還有青春嗎？
我將在深大度過怎樣的青春？
或許每個人都曾或多或少地對這些問題產(chǎn)生過疑惑和迷茫，而這些“從沒問過別人卻問過自己”的問題在短片中也借助一問一答的形式，讓答案既具有親和力又有信服力。
除了扣人心弦的提問，視頻通過畫面元素的推進拉遠，不斷變換著對話場景，借助多樣的表現(xiàn)形式，每一幀都是深大場景與青春探索。
今年正值深圳大學建校40周年，短片巧妙地將此與青春的話題結(jié)合，既像是回應外界對這樣一所建校時長并不久遠的質(zhì)疑，也通過青春的話題展現(xiàn)深大相信青春、擁抱青春的開放與魅力。
正如短片最后所言，“夢想何曾遠夢想，青春定不負青春”，深大的招生短片為廣大高考學子開啟對于青春與夢想的無限憧憬。
無獨有偶，今年廣州大學的宣傳片也以對話的形式展開，但不同于以往高校宣傳片中以第一人稱的視角講述“我的大學”如何，廣大的宣傳片以四位即將步入大學的高考生視角展開，以大學開放日為契機，展現(xiàn)一路上他們所看到、發(fā)現(xiàn)和感受到的廣州大學。
“我是誰”、“我應該是誰”、“未來的我 是什么樣的人”“未來的我 是我會喜歡的人嗎”……或許走出高考的競技場，站在過去與未來的交匯口，每個學子心中會有這樣的疑問，宣傳片《對話·未來》便從廣大出發(fā)，與學子一起對話未來。
跟隨著四位學子的腳步行進廣州大學，不僅見證了圖書館門口學長學姐進行畢業(yè)照的拍攝、穿行于郁郁蔥蔥的樹蔭間，也從寬闊的博雅橋上走過、來到法學院涉外班聆聽經(jīng)驗分享，更走進圖書館與音樂會上更廣闊的舞臺，廣州大學的宣傳片將大學里的生活片段徐徐展開，也讓高考生和觀眾們認識到廣大校園中標志性的建筑。
短片以與代表人物對話完成“對話未來”的主線，從在聯(lián)合國進行見習的法學院19級涉外本科生，到“芯立創(chuàng)”研究室里以造芯片為未來目標的畢業(yè)校友，再到正在指導團隊提升算法的助力嫦娥五號探測器研究的教授，與舞臺上發(fā)言的創(chuàng)辦運營人，在對話與見證中，他們在廣州大學，看到了成長、體會了超越、收獲了快樂！
視頻的結(jié)尾，女主人公摘掉了耳機，不再彷徨與迷茫，因為，就像她說的，“在廣州大學，每一個人都在綻放自己，擁有著精彩的未來”。
值得一提的是，廣大的宣傳片中巧妙運用到AI繪畫進行轉(zhuǎn)場，為宣傳片平穩(wěn)的調(diào)度增加一絲靈動與活潑。
作為全國最美大學的代表之一，今年武漢大學的宣傳片依舊穩(wěn)定發(fā)揮，展現(xiàn)其自身的獨特魅力，并巧妙地運用“新聲”與“新生”的同音，向高考學子們做出“來武大 為新時代發(fā)聲”的呼喚。
短片以開學典禮上第一位二零二三級新生準備上臺發(fā)言為引子，將每個時代武大人的響亮發(fā)聲借助影片放映的形式，一一呈現(xiàn)在觀眾面前：1893年張之洞創(chuàng)辦自強學堂（武漢大學的前身）、1931年王世杰在武大發(fā)表國難演說、1977年査全性首倡恢復高考……2023年武大校長張平文做出的講話。
時光飛速流轉(zhuǎn)、時間線也拉到當下，新時代，武大人在學科建設上取得的重大成就、為國家與社會做出的突出貢獻，宣傳片通過堅定有力的旁白與不斷變化的畫面，展現(xiàn)武大深厚的歷史底蘊和強大的科研力量。
巍巍珞珈、悠悠武大，貫通中西匯聚古今的老圖書館、以山石為形的萬林博物館、琉璃碧瓦紅磚墻的老齋舍，在武大這座最美校園遇見最美的年華，聆聽：“每個武大人的聲音，共同匯成時代最強音”。
“止于至善”是每一個東大人需謹記的校訓，那什么是“至善”、何為“止于至善”呢？
短片圍繞“至善”之問，通過東大校園生活中的精彩瞬間，與自身尋“至善”：潛心學業(yè)、科研創(chuàng)新、歌舞青春、扎根基層；在教學育才的歷史脈絡中，向天地問“至善”：做勇于革新的先鋒者、嚼得菜根做得大事、做探索者為天下人而筑、造橋然后連接世界、證明再去選擇相信；在科創(chuàng)研學回饋世界中，東大學子積極詮釋著“至善”的意義：我們在，就是至善！
很多大學都會選擇在招生宣傳片中，展現(xiàn)學校近年來取得的成績與做出的貢獻，東大也不例外：與英國伯明翰大學聯(lián)合舉辦2022國際“碳中和”大學學術會議、助力“嫦娥三號”月球探險、由校友林鳴主持的“港珠澳大橋島隧工程建設”讓天塹變通途……
在表現(xiàn)形式上，東大的宣傳片多次運用畫面的重疊轉(zhuǎn)場和涂鴉式的貼紙、字幕，在彰顯青春活力的同時略帶些搞怪俏皮，此外，3D式字幕展示將收集到的一條條“至善”宣言，逐漸放大涌現(xiàn)在觀眾眼前，極具震撼和吸引力。
至善從不止一種答案！而~
此外，除了高校的招生辦為吸引新生使出渾身解數(shù)，一些互聯(lián)網(wǎng)公司也紛紛洞察到這個敏感時刻的重要社會情緒，開展了一系列活動，在幫助高考學子的同時，提升了自身的品牌知名與好感。
比如小紅書就聯(lián)合全國60個城市200+熱心小店，開啟在線下為廣大考生送上5萬個志愿錦囊的活動，同時充分借助場景化營銷，將學長學姐的報考建議投放在餓了么外賣箱、運動場、快遞站和地鐵站點播報等考生日常生活中易于接觸的場所，增加其曝光度和影響力。
此外，為了提供針對性建議，小紅書還在站內(nèi)為考生們建立了各地志愿交流群，邀請學長學姐們在線答疑解惑，并在應用內(nèi)積極打造#高考志愿不懂就問#的話題頁，運用多種形式幫助更多迷茫的考生更高效地填報志愿。
夸克則高考主打“盲盒開箱式 志愿智能填報服務”，除了堅持打折全免費、無廣告的普惠價值，為考生們提供高考信息搜索和志愿填報工具，也廣泛借助KOL擴大圈層傳播的影響力。
在宣傳方面，針對志愿填報場景，夸克從專業(yè)選擇入手，邀請不同專業(yè)的“師哥師姐”現(xiàn)身說法，陳都靈、劉擎、齊思鈞、蒲熠星、何運晨五位大咖以開箱形式，對他們大學所選擇的專業(yè)進行專業(yè)解讀與場景再現(xiàn)，為高考志愿填報的復雜場景和個性化需求提供更優(yōu)解。
除了創(chuàng)意開箱視頻，夸克還邀請幾位學霸學長在夸克APP展開自己的專業(yè)主題直播，深度分享自己專業(yè)的經(jīng)驗故事和報考建議，并且邀請到各領域的專家名人，以不同形式引導考生從課程、就業(yè)、技能、人生影響等不同角度去完整認識一個專業(yè)。
根據(jù)阿里巴巴公益的介紹，“正能量勵志學子追夢計劃”旨在鼓勵更多品學兼優(yōu)的逆境學子勇敢追夢，不僅為他們提供經(jīng)濟上的幫助，也同時讓他們在逆境之中奮斗不息的故事，為公眾所知，進而影響和激勵更多人奮發(fā)向上。
去年夏天，阿里公益天天正能量攜手全國50多家媒體伙伴發(fā)起的2022“正能量學子追夢計劃”，在全國總計挖掘資助了107位勵志學子，來自全國20個省份77個縣市。
今年，截至目前，2023屆“正能量勵志學子追夢計劃”已正式啟動，并面向全國征集符合條件的勵志學子故事。最終入選的學子，將獲得一萬元勵志學子追夢獎學金。
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3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構(gòu)或個人存在關聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導用戶；
2)內(nèi)容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內(nèi)容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災害、重大事故等災難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將依據(jù)相關用戶違規(guī)情節(jié)嚴重程度，對帳號進行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
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