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01
我不知道你們有沒(méi)有看過(guò)浙江高考的那篇滿分作文《生活在樹(shù)上》。
如果還沒(méi)看過(guò)，可以試著讀一讀：
可能很多朋友，讀第一遍的時(shí)候看不懂這篇作文，讀第二遍的時(shí)候也看不懂，繼而懷疑是不是自己智商有問(wèn)題，不配看滿分作文。
但其實(shí)看不懂是正常的，因?yàn)檫@文章的本質(zhì)，其實(shí)是另一種形式的“報(bào)菜名”。
“報(bào)菜名”，是一個(gè)經(jīng)典相聲貫口，指的是在說(shuō)相聲時(shí)，找到機(jī)會(huì)，把一連串菜名一起報(bào)出來(lái)：
“有蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾兒、燒花鴨、燒雛雞、燒子鵝，鹵豬、鹵鴨、醬雞、臘肉、松花、小肚兒、晾肉、香腸兒，什錦蘇盤(pán)兒、熏雞白肚兒、清蒸八寶豬、江米釀鴨子，罐兒野雞、罐兒鵪鶉、鹵什件兒、鹵子鵝、山雞、兔脯、菜蟒、銀魚(yú)、清蒸哈士蟆！燴腰絲、燴鴨腰、燴鴨條、清拌鴨絲兒、黃心管兒，燜白鱔、燜黃鱔、豆豉鯰魚(yú)、鍋燒鯉魚(yú)、鍋燒鯰魚(yú)、清蒸甲魚(yú)、抓炒鯉魚(yú)、抓炒對(duì)蝦、軟炸里脊、軟炸雞！
厲害的相聲表演者，菜名越報(bào)越快，越報(bào)越順，到最后嘴皮上下翻飛，竟能在十秒鐘內(nèi)報(bào)出十多個(gè)菜名來(lái)。
必會(huì)贏得滿堂喝彩。
相聲演員在報(bào)菜名時(shí)，聽(tīng)眾同樣不知道一些菜說(shuō)的是什么，也不清楚這些菜名到底意味著什么——因?yàn)槌鞘菑N師，聽(tīng)眾不可能吃過(guò)這么多菜。
就像這位考生，在一篇連標(biāo)點(diǎn)一共一千字的文章里，提到了海德格爾、卡爾維諾、麥金太爾、尼采、陳年喜、切斯瓦夫米沃什、維特根斯坦等近十名作家/哲學(xué)家的名字，并且引用了他們的名言或者哲學(xué)概念。
同樣的，除非是一位研究哲學(xué)史的教授，否則普通人是不可能同時(shí)熟知這么多哲學(xué)家的，所以你看不懂是正常的。
不一樣的是，聽(tīng)眾聽(tīng)報(bào)菜名的時(shí)候，知道這是相聲演員在炫技，要的就是一個(gè)又快又順，要塑造一種“目不暇接”的感覺(jué)。
所以報(bào)菜名這么多年經(jīng)久不衰，依然是最經(jīng)典的相聲貫口之一，因?yàn)樗_(dá)成的目的，和它想達(dá)成的目的一致。
但我們寫(xiě)文章不一樣，寫(xiě)文章終究是要表達(dá)觀點(diǎn)的。
寫(xiě)文章終極目的是讓讀者明白你到底在說(shuō)什么。無(wú)論比喻也好，用典也罷，都是為了讓讀者更好地明白你，而不是向讀者炫耀：
我很牛逼。
02
從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這篇文章并不合格。
因?yàn)槠鋵?shí)它從頭到尾，想說(shuō)的東西并不復(fù)雜，說(shuō)白了其實(shí)就是說(shuō)：
很多人要批判傳統(tǒng)、超越現(xiàn)實(shí)，這是沒(méi)問(wèn)題的。
但是我們?cè)谂袀鹘y(tǒng)批判當(dāng)下的時(shí)候，也必須承認(rèn)正是這些傳統(tǒng)塑造了我們。
承認(rèn)這一點(diǎn)，會(huì)幫助我們更好地超越現(xiàn)實(shí)。
用更多人熟悉的一個(gè)比喻來(lái)講，就是：
“仰望星空的時(shí)候必須腳踏實(shí)地，而這種腳踏實(shí)地能幫助我們更好的仰望星空?！?/p>
文章顯然可以用更流暢的文字來(lái)表達(dá)這些。
既能讓作者的文字更流暢，也能幫助讀者更好地理解作者。
然而這位考生沒(méi)有這么做。
他（她）刻意地把通俗的詞，換成佶屈聱牙的詞匯。
硬要把一個(gè)詞能說(shuō)明白的事情，換成各種哲學(xué)家的名言。
比如
毫無(wú)疑問(wèn)，從家庭與社會(huì)角度一覘的自我有偏狹過(guò)時(shí)的成分。但我們所應(yīng)摒棄的不是對(duì)此的批判，而是其批判的廉價(jià)，其對(duì)批判投誠(chéng)中的反智傾向。在尼采的觀念中，如果在成為獅子與孩子之前，略去了像駱駝一樣背負(fù)前人遺產(chǎn)的過(guò)程，那其“永遠(yuǎn)重復(fù)”洵不能成立。
這段，他把“誠(chéng)然”換成了“洵”(xun）。
把“窺見(jiàn)”換成“覘”（chān）。（但其實(shí)這里一覘用得有問(wèn)題）
然后偏（pian）狹是他寫(xiě)錯(cuò)字了，因?yàn)閼?yīng)該是褊（bian）狹。
最后導(dǎo)致文章從頭到尾在說(shuō)車轱轆話，句子和句子之間銜接不上，行文干澀。
就好像作者不是為了寫(xiě)文章在用這個(gè)句子和詞匯，而是為了能用上這些詞匯和句子，才寫(xiě)這篇文章。
況且，從他寫(xiě)錯(cuò)別字，把生澀詞搞錯(cuò)用法來(lái)看，他自己應(yīng)該對(duì)這些詞也沒(méi)有非常熟悉。
這是不是本末倒置了呢？
我不得不承認(rèn)，這樣寫(xiě)文章，看起來(lái)很“高級(jí)”，宛如一篇哲學(xué)論文，初看很容易把人唬住。
但我不覺(jué)得這是一篇好文章，遠(yuǎn)不如下面這樣的高考作。
即使這篇文章，最后也沒(méi)拿到滿分。
03
我寫(xiě)上面那些話，不是為了苛責(zé)這位拿了作文滿分的高考生。
就像我上面說(shuō)的，這文章看起來(lái)更像是在炫技而不是表達(dá)觀點(diǎn)。
而高考作文，確實(shí)就應(yīng)該是一個(gè)炫技的地方。
所以，如果他認(rèn)為這樣寫(xiě)，閱卷組會(huì)給他高分，那就毫無(wú)問(wèn)題。
高考生在高考的大前提下，只要能得高分，寫(xiě)出什么樣的作文都不奇怪，沒(méi)啥好責(zé)怪的。
畢竟這是高考。
我寫(xiě)上面這些話，針對(duì)的是洋洋得意，把這篇文章捧為瑰寶公布出來(lái)的浙江高考閱卷組。
閱卷組組長(zhǎng)陳建新老師，對(duì)這篇文章的評(píng)語(yǔ)是：
沒(méi)有廢話。
邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
思維深刻。
所以發(fā)出來(lái)，向全國(guó)人民展示浙江高三學(xué)生的作文水平。
這簡(jiǎn)直是對(duì)他強(qiáng)調(diào)的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”的當(dāng)場(chǎng)打臉：
當(dāng)然，我能理解閱卷組把這篇作文判為滿分，畢竟文章展示了這位考生遠(yuǎn)勝普通考生的語(yǔ)文能力和閱讀量。
但我不能理解，他們把這篇文章當(dāng)成范文，捧出來(lái)的樣子。
因?yàn)殚喚斫M的態(tài)度，代表的則是我們教育部門(mén)，對(duì)教育所持的態(tài)度。
換言之，當(dāng)他們把這篇作文判為滿分并且喜氣洋洋地宣傳出來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在給全社會(huì)傳遞信號(hào)了：
“我們喜歡這樣的作文?！?/strong>
那這樣1000個(gè)字，有一小半都是在引用名人名言，還有一小半在用可能作者自己都不懂的佶屈聱牙文字的文章，更像是什么呢？
你猜對(duì)了，更像是八股文：
八股文章就“四書(shū)五經(jīng)”取題，內(nèi)容必須用古人的語(yǔ)氣，絕對(duì)不允許自由發(fā)揮，而句子的長(zhǎng)短、字的繁簡(jiǎn)、聲調(diào)高低等也都要相對(duì)成文，字?jǐn)?shù)也有限制。
八股文必須以圣人的口氣說(shuō)話，必須把四書(shū)五經(jīng)背得滾瓜爛熟大量引用，必須辭藻華麗，對(duì)格式也有要求。
誠(chéng)然，八股文里也有許多佳作，但這終究還是和寫(xiě)文章應(yīng)該有的意義相去勝遠(yuǎn)。
因?yàn)槲恼率潜磉_(dá)觀點(diǎn)的，而八股文限制了這種觀點(diǎn)的表達(dá)。
現(xiàn)在，閱卷組公開(kāi)表示這是滿分作文，他們喜歡這樣的文章。
明天，可能就會(huì)有大量學(xué)生試圖去模仿這種不說(shuō)人話的寫(xiě)作方式。試圖在作文里大量掉書(shū)袋，拋出一個(gè)又一個(gè)學(xué)術(shù)概念，卻又不去解釋它。
最后，只能變成“學(xué)而不思則罔”。
事實(shí)上，現(xiàn)在我們大學(xué)里，就有大量以不說(shuō)人話為榮，以寫(xiě)別人看得懂的論文為恥的文科學(xué)士，如果邏輯上無(wú)法說(shuō)服自己，就用別人的學(xué)術(shù)概念帶過(guò)去。然后在做更高深的學(xué)問(wèn)時(shí)，撞得一頭包。
炒作這樣的范文是有害的。
之前，我們的高考八股文已經(jīng)很嚴(yán)重了。
不要讓它更嚴(yán)重了好嗎？
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5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤(pán)、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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