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新媒體時代的到來，越來越多的科學技術融入到傳統(tǒng)教學課堂，高校思政課教學內容發(fā)生了巨大改變。思政課教師需要抓住這一發(fā)展機遇，通過新媒體技術開放性、互動性、便捷性的發(fā)展特點，不斷拓展正能量思想的傳播與推廣途徑，全面提高高校思政教育質量，積極的面對當前高校教學改革過程中存在的思政教育問題。本文主要探究新媒體時代高校思政課教師傳播正能量的必要性，以及新媒體時代高校思政課教師傳播正能量的根本要求，并在此基礎上提出新媒體時代高校思政課教師傳播正能量的主要策略，全面提高現代化人才培養(yǎng)質量，將思政課堂作為正能量傳播的主課堂。
大學作為社會的縮影，學生的成長與發(fā)展與國家建設、社會進步密切相關，思政課是學生思想與精神的培養(yǎng)途徑，為了保證教學效率，教師需要了解當前社會的運行規(guī)律，潛移默化的向學生傳達我國的各項政治決策，通過思政教育培養(yǎng)學生民族精神以及對祖國的熱愛之情，樹立優(yōu)秀的道德品格。新媒體時代為思政教學提供了較大便利，讓教學內容創(chuàng)新有了更多可能性。因此，在進行思政教育的過程中，首先需要向學生傳播正能量，讓學生能夠在網絡使用的過程中始終堅持自我。思政課不僅包括學生思想道德素質培養(yǎng)，還需要對學生未來的就業(yè)方向進行統(tǒng)一指導，新媒體時代教師需要與時俱進，掌握新媒體技術使用方式，了解現代化教育改革對當代大學生的素質教育要求。想要提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，就需要弘揚正能量，通過高校思政課教師制定的教育目標和發(fā)展規(guī)劃，引導當代大學生自主、自律的完成各項學習任務。
高校作為高級人才培養(yǎng)的重要途徑，思政課教師需要履行的育人使命包括：人才思想引領、社會價值觀培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成等等。為了保證高校人才培養(yǎng)質量，全面踐行中國夢的素質教育原則，需要高校思政課教師熟練的應用新媒體技術，拓展正能量傳播途徑，助力廣大學生健康成長，能夠在步入社會后更好的為社會服務。從思想上、政治上進行正能量的傳播與灌輸，培養(yǎng)出優(yōu)質的社會主義接班人，正能量包括科學的世界觀、高尚的價值觀、引導學生樹立堅定的理想信念，讓學生明確哲學理論哲學的基本原理。通過正能量傳播，鞏固思政教育理論在高校意識形態(tài)培養(yǎng)中的領導地位，更好的服務于當代學生的思想建設。
新媒體時代的到來，利用便捷性、大眾性的發(fā)展優(yōu)勢，讓學生從網絡途徑接受思政教育，學生在網絡沖浪時自主的行使話語權，針對某一時事熱點問題，從不同的角度進行問題思考，通過發(fā)散性思維提出個人的思想觀點。新媒體時代網絡技術能夠加強師生之間的交流互動，學生在日常生活中陷入困境時，能夠隨時隨地向教師尋求幫助，有助于教師進行動態(tài)化思政教育。網絡媒體拓展了思政教育途徑，思政課教師可以以手機、電腦等終端為教育載體，通過微博、微信等網絡平臺進行時事新聞和優(yōu)質哲學文章的分享，向學生傳遞正能量，弘揚社會主義主旋律，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的核心價值觀。高校新媒體技術的普及應用為廣大學生的思政學習提供便利，學生能夠隨時隨地查詢網絡信息庫，通過新媒體獲得豐富的知識內容，滿足個人的學習需求，教師利用新媒體進行正能量傳播，有助于提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的得到素質助力學生健康成長。
許多教育工作者存在思想誤區(qū)，認為網絡不良輿論是新媒體時代發(fā)展的必然結果，不屑于自降身份與網民溝通；一部分教師在教育工作開展的過程中，將個人的學術成果推薦給學生，并通過網絡途徑進行社會宣傳，但由于不善于溝通，許多學術論文晦澀難懂，教師沉浸在個人的思想觀念和學術認知里，缺乏對當前社會發(fā)展情況的理解，不明白當代學生所需要的到底是什么；一部分教師將教書育人的范圍限定在校園中，忽視了網絡渠道對社會公眾思想的影響作用。
學生作為網絡的使用主體，通過新媒體對學生的思想進行引導，取得的教育成效不亞于傳統(tǒng)的學校教育。新媒體時代思政課教師教育范圍要逐漸向社會輻射，整合校內外豐富教育資源，建立精品網絡課程，教師要從傳統(tǒng)課程中走出來，引導社會輿情。一些網絡信息在思政課教師看來覺得十分滑稽，不存在任何的事實依據和歷史依據，但許多網民的價值觀不完善，會片面的進行社會輿情追捧，想要提高思政課教師的網絡影響力，需要重視網絡，利用新媒體促進學術圈、教育圈、社會圈之間的有效融合。
中國化哲學理論的傳播是高校思政課教育學的重要內容，在網絡環(huán)境下教師需要傳播正能量，重視思政內容的有效滲透，在網絡平臺上進行思想觀念的宣傳與推廣，讓廣大學生能夠形成積極的價值觀，認識當前我國踐行的教育原則。教師可以在網絡平臺上設置主題教學活動，以此作為傳播正能量的主要途徑，發(fā)揮教師的引導性作用。新媒體時代教師需要牢牢掌握主流思想意識的發(fā)展趨勢，針對學生關注的網絡熱點問題展開思政討論，學會當下流行的網絡文化和常用的網絡語言，不斷創(chuàng)新與完善個人的思政教學觀點。通過一致的表達方式與學生建立聯(lián)系，將網絡語言融入到思政課堂中，營造一個良好的教學氛圍。
新媒體時代帶來了海量的網絡信息，針對熱門話題展開討論，教師需要帶有明確的態(tài)度和立場，網絡不良思潮會影響學生的思想觀念，教師要引導學生尋找正確的發(fā)展途徑。教師在思政課教學中，要堅持以學生為主體，選擇一些學生感興趣的實事熱點問題作為思政討論內容，展開積極的道德觀念引導，提高學生對哲學理念的學習興趣。教師還需要更新傳統(tǒng)的教育方式，不斷加強個人的新媒體技術操作能力，實現對思政教學流程的創(chuàng)新與改善，讓學生獲得良好的學習體驗，全面提高思政教學成果。無論是傳統(tǒng)的思政課堂還是網絡教育途徑，教師都需要嚴格約束個人的言行，起到正確的引領性作用，教師需要在不斷豐富個人教學素養(yǎng)的同時，規(guī)范自己的言行舉止，做到言行合一才能起到榜樣作用。
網絡是現代化思政教育的前沿陣地，教師要將精辟的哲學語錄轉化為通俗易懂的語言，讓廣大群眾理性的進行交流互動，助力青年學生形成正確的思想認識。網絡時代網絡文化對學生的思想產生影響，在復雜的網絡環(huán)境下如果高校思政課教師缺乏對新時期思政教育理念的認識，就無法滿足社會發(fā)展對人才道德素養(yǎng)的要求。教師需要了解學生的生活情況，在思想引導中嚴格杜絕拜金主義、個人主義等不良思潮的沖擊，讓學生形成優(yōu)秀的思想道德意識，通過新媒體途徑向學生傳遞正能量。
意識形態(tài)安全培養(yǎng)是新媒體時代國家教育工作的重要內容，網絡作為意識形態(tài)發(fā)展與創(chuàng)新的重要途徑，需要教師積極踐行立德樹人的教育原則。正能量有利于國家民族統(tǒng)一，維護社會穩(wěn)定發(fā)展，正能量包括理論、觀點、思維、精神等眾多內容，在正能量傳播過程中，能夠通過特定的現象和行為，引導人們形成積極進取、樂觀向上的美好品格。在教育事業(yè)中宣傳中國夢，讓廣大網民建立社會主義核心價值觀，借助新媒體時代的傳播途徑，加大對正能量的宣傳力度，提高網民的思想覺悟、履行思政教學的育人使命、確保思政教育的有效性。
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2)求推薦算命看相大師；
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2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
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