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愛學習的營銷人，常見的問題是，看了很多方案、策略、公眾號，書籍，別說思考方案下面的邏輯了，就是隔一段時間回憶自己看的內容，都不容易。
是因為自己記憶力不好，還是看得太多，完全記不住。其實，這這只是問題的表象。
給大家解決問題前，先看一個案例；
回到我們的主題，
為什么你看那么多方案還是不會做；
你學習看這些內容的目的到底是干什么。
我一直在強調一點，相關的方案、策略很多，你永遠也學不完，我手里有4000-5000g的資料，每年買10-15本的書籍。你覺得我看完能記得嗎？
根本不可能。
那我們應該怎么辦？
我相信大家小學的時候都用過《新華字典》吧，新華字典是非常的厚吧，那為什么你沒有覺得新華字典難記，且確實你又能用到。
這是因為，我們建立了字典是拿來“用”的，而不是拿來“讀”的，一個理念，而且字典有自己的索引系統(tǒng)，當我們遇到問題的時候，可以快速通過索引系統(tǒng)，找到對應的解決方案。
同樣的道理，如果我們要學習的過程中建立一套自己的索引系統(tǒng)，也就不需要把一本書記住，而是可以把書當作“字典”，遇到問題去根據(jù)自己的索引系統(tǒng)再次翻看就行了。這樣既沒有閱讀壓力，效率也很高。
所以，我當時做的公眾號的目的和方法（思維導圖）也就是為了創(chuàng)建一套索引系統(tǒng)，方便大家快速理解和學習；
當然，有的人還是會問，那么多索引系統(tǒng)，有時候還是記不住啊。
這里引出第二個方法，我們在學習的時候，建立索引系統(tǒng)，目的是為了解決問題。
那我們的索引系統(tǒng)，也要為解決問題而做。
這就是“場景構建”。
什么意思。
就一旦我們在學習時看到對自己有啟發(fā)的內容，我們就停止學習，去思考，
這個知識點，我未來可以運用到哪個情況下，
比如，前兩天的文章，我們在看到推廣的知識的時候，有前期推廣需要注意，和后期推廣需要注意的試想，可能以前沒有這點，這就補缺自己的漏洞，下次在做推廣的時候，就知道前期和后期，無非去查一下我的文章就行了。
我們在看文章或者方案的時候，通常追求的是閱讀獲得啟發(fā)的快感。我們希望閱讀的腦高潮，一個接一個。可是這樣有一個問題：讀得是很爽，可讀完了，啥都沒記住，反而充滿了失落感。其實掌握知識的關鍵在思考、練習有價值的解決策略，“點不在多，會用則靈”。
換句話說，從閱讀改變自己的角度來講：快感不重要，改變才重要。我們能否通過學習改變自己的關鍵是我們能不能把了解到的方案和策略運用到我們的實際工作中去解決我們的營銷難題。
如果你把99%的時間用在了閱讀上，偶爾回憶時卻想不起讀了什么。
現(xiàn)在，你要調整閱讀的時間分配：用20%的時間閱讀，80%的時間來思考——建立什么樣的索引系統(tǒng)，并且構建自己什么時候可以用的場景。
舉個例子，如果我現(xiàn)在看到一篇文章，“10步解決客戶抗性，幫你成交”。我會這么做：
1、快速瀏覽10步；
2、哪一步是自己在成交時候有所缺失的；
2、關于10步里面的具體內容，一旦讀到自己覺得有用/有趣的地方，著重閱讀；
看完這篇文章，我們要干什么？
當然就是“思考提高” 環(huán)節(jié)啦。這時我們就要問自己：
提什么問題呢？很關鍵的，不同的問題會給我們帶來完全不同的收獲。不過，記住上文的兩個原則，建立索引，場景解題；
1、解決客戶抗性，有10步；
2、這10步有沒有合并同類項的可能；
3、自己缺失的部分，能不能是因為自己不知道，還是知識盲點；
4、大腦里進行場景模擬，下次客戶進來后，我怎么運用這10步去和客戶溝通，怎么確認客戶的問題，怎么確認給客戶解決問題后，能立刻成交......。
5、我手里的客戶，有沒有是因為沒有運用這10步導致沒有成交，能不能邀約過來，再必定一把。
6、成交后的客戶，是不是沒有運用最后一步“事后SP”，能不能補上，讓他老帶新。
......。
你要知道，其實一本書、文章、方案、策略，有80%的都是廢話，浪費時間，你只有抓住了20%的核心內容，并將研究剩余80%內容的時間用來思考，才能真正讀進去了。
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6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導用戶；
2)內容與標題之間存在嚴重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標題，內容與標題嚴重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導未成年人應援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當評述自然災害、重大事故等災難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡生態(tài)造成不良影響的其他內容。
二、違規(guī)處罰
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