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前段時間Framer改版，讓這個軟件大熱，分出了設(shè)計和代碼兩種模式。閣主喜歡嘗試新鮮事物的性格，這下子也是躍躍欲試。這一周，終于靜下心來去嘗試做了一個demo。通過做這個demo，閣主通過Framer的嘗試，來說說設(shè)計師到底有沒有必要學(xué)習(xí)代碼。
Framer簡介
先來說說閣主對Framer的理解。
Framer是一個用來做動效的軟件，用來將咱們二維平面軟件設(shè)計出來的方案做成可以在手機上可以進(jìn)行真實模擬操作交互的原型出來。市面上有很多種這樣的軟件，每個軟件的原理可能不太一樣，比方說Flinto，Principle，Origami等等。
絕大部分都是在視覺基礎(chǔ)上進(jìn)行一些手勢的串聯(lián)，設(shè)計師只需要設(shè)置出類似流程線的東西，設(shè)置好一些參數(shù)（不需要寫代碼），軟件就會幫忙進(jìn)行計算，然后渲染出demo，即咱們所說的原型。
Framer的不同之處，它是真的是讓設(shè)計師去寫代碼呀，通過代碼實現(xiàn)出原型，當(dāng)然Framer它自己也做了很多的類似于效果包的代碼庫，設(shè)計師只需要調(diào)出來進(jìn)行使用就可以。意思就是，不是每行代碼設(shè)計師都要敲，F(xiàn)ramer是簡化后的代碼模式軟件。還有就是它支持Sketch等文件的導(dǎo)入，也就是說咱們可以在sketch上畫好了，再到Framer進(jìn)行動態(tài)效果的呈現(xiàn)，不需要將每個圖層都在Framer進(jìn)行代碼實現(xiàn)。（后來驗證，畫圖還是在Framer自己的設(shè)計模式進(jìn)行畫實現(xiàn)才比較方便）
怎樣學(xué)習(xí)
入手Framer的時候，閣主先從它全英文的手冊開始看，跳過設(shè)計模式（粗略看了一下覺得跟sketch的用法很像），直接從代碼模式進(jìn)行查看。知道了原來它是基于CoffeeScript語言進(jìn)行demo開發(fā)的。當(dāng)然，手冊網(wǎng)上也可以找到部分的中文翻譯，但更新不完全，閣主也下了一番功夫，將最新的Framer的代碼手冊翻譯成了中文，整理好了之后會給分享給大家。
CoffeeScript閣主也不會，于是又從網(wǎng)上去找相應(yīng)的官方手冊，于是發(fā)現(xiàn)，太**難了，一點也不想看（原諒閣主也是個萌妹紙，偶爾也會任性）。
于是，閣主一不做二不休，直接從Framer官方網(wǎng)站的簡易版手冊和部分教學(xué)視頻開始學(xué)習(xí)。然后畫好了sketch文件，導(dǎo)入到Framer進(jìn)行敲代碼了。當(dāng)然也是不完全會的，先在官網(wǎng)上看手冊，然后加入一些學(xué)習(xí)小組的群在群里進(jìn)行討論（閣主第一個群人滿，以后有需要再開第二個）。
然后遇到都不懂的問題（畢竟咱們都是設(shè)計師），閣主就在下班后拿去請教公司的開發(fā)GG們，當(dāng)然也不能太多，可以分開進(jìn)行問幾個人，這樣每個人都比較輕松。
就這樣糾結(jié)了好幾天，一個雛形的demo算是做出來了?？梢钥纯聪旅娴囊曨l文件。（比較糙，只是自己做的第一個demo拿來演示一下）
閣主現(xiàn)在說的是很輕松，每一步實施起來都是困難重重，因為不懂所以會遇到很多問題，然后自己再耐心一個個解決。
學(xué)習(xí)中的收獲
這一個禮拜的收獲除了自己入門的Framer，還有幾點比較重要。
一是驗證了閣主一直強調(diào)的學(xué)習(xí)方法，即實踐總是讓自己學(xué)習(xí)最快的流程，沒有之一。
二是最為交互設(shè)計師，領(lǐng)悟到了之前開發(fā)GG們一直強調(diào)的一句話“設(shè)計師的方案是會影響到開發(fā)代碼實現(xiàn)的邏輯的”。設(shè)計師在做方案的過程中不要突發(fā)奇想去想一些很創(chuàng)新的idea，往往這些idea可以解決當(dāng)前的交互問題，可能卻不知道影響了哪些地方的操作和邏輯的統(tǒng)一性。考慮問題的時候不單單從一個小的點進(jìn)行思考，如果可以，盡量從大局，即所有的功能點都進(jìn)行一些思考。操作越統(tǒng)一，代碼越簡單，邏輯越清晰，實現(xiàn)起來也越方便。
設(shè)計師到底要不要學(xué)代碼
如果從大的方向來思考一下，設(shè)計師到底需不需要學(xué)習(xí)代碼？隨著閣主工作經(jīng)驗的豐富，閣主從現(xiàn)階段的理解來跟大家聊聊。
主要可以分為兩個階段，如果是新手，也就是想換行到互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的設(shè)計師，或者說從業(yè)大概1~2年以內(nèi)的設(shè)計師（求職的時候會代碼會給設(shè)計師加分但不是主要的判斷依據(jù)），這個階段閣主建議暫時不需要將精力放在學(xué)代碼上面，這個階段主要是設(shè)計基本功的扎實，顏色、字體、排版的功底在這個階段更重要。
度過新手，處于上升期或者穩(wěn)定期的設(shè)計師，也就是工作2~3年以上的設(shè)計師，可以開始這方面的著手了，但依個人精力來進(jìn)行一個判定，不強求。學(xué)了代碼自己思維訓(xùn)練又多了一個維度，跟開發(fā)交流起來更加方便。不學(xué)的話自己主攻視覺UI這一層也很不錯。
總的來說，學(xué)了更好，不學(xué)影響也不是很大，術(shù)業(yè)有專攻，這只是一件錦上添花的事情。個人愚見，只限于同行進(jìn)行交流。
會代碼的設(shè)計師會讓人看起來很酷，但不代表著職場核心競爭力會變強，人最核心的競爭力還是尋找問題核心的分析力以及解決問題的執(zhí)行力。但如果閣下是個灑脫之人，去看看學(xué)學(xué)也是件極好的事情，說不準(zhǔn)哪天在哪個場合也能用上~祝大伙越來越棒~
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6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實性錯誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構(gòu)或個人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對帳號進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺管理經(jīng)驗的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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