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今年暑假，抖音將大學(xué)課堂搬到了直播間。
8月2日，北京大學(xué)歷史學(xué)系教授趙冬梅和泛知識(shí)創(chuàng)作者呂宸開(kāi)啟了一堂“宋史網(wǎng)課”。在兩個(gè)小時(shí)的對(duì)談中，他們將宋史與現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的話題相結(jié)合，比如“北宋的皇帝大臣有中年危機(jī)嗎”、“現(xiàn)代人在宋朝擁有什么技能最快樂(lè)”，以詼諧幽默的方式消解現(xiàn)代社會(huì)的煩惱。
趙冬梅并不是抖音唯一一位“神仙教授”，還有復(fù)旦大學(xué)的徐英瑾教授為青少年定制的哲學(xué)入門(mén)課，復(fù)旦大學(xué)的王德峰教授用哲學(xué)知識(shí)講解人生的意義，陜西師范大學(xué)的于賡哲教授討論“那些唐朝小鎮(zhèn)做題家”的何去何從……
借助直播課的形式，泛知識(shí)內(nèi)容得以更加生動(dòng)高效地進(jìn)行傳播。據(jù)悉，這一系列直播課都屬于抖音“夏日光合季”知識(shí)分享活動(dòng)，旨在呈現(xiàn)有趣、有用、有深度的知識(shí)內(nèi)容。該活動(dòng)以短視頻、直播、主題合集三種形式，結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)泛知識(shí)內(nèi)容。
據(jù)抖音官方數(shù)據(jù)，截至目前，#抖音夏日光合季 話題播放量達(dá)64.7億次，累計(jì)觀看人次達(dá) 4000萬(wàn)。
《2021抖音數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2021年抖音用戶觀看高校公開(kāi)課的總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)145萬(wàn)個(gè)小時(shí)，以一天上8節(jié)課、每堂課45分鐘計(jì)算，相當(dāng)于24萬(wàn)人在抖音上了一天課。
隨著泛知識(shí)之戰(zhàn)逐漸步入白熱化階段，大學(xué)老師組團(tuán)在抖音“上網(wǎng)課”將產(chǎn)生哪些奇妙碰撞？抖音的泛知識(shí)內(nèi)容又是如何走向體系化？
“哲學(xué)是一門(mén)思考的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有哲學(xué)思考。”
4月6日，素有“哲學(xué)王子”之譽(yù)的王德峰開(kāi)始了他的第一堂“抖音網(wǎng)課”：“這堂課屬于正在思考的年輕一代。”
王德峰發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有很多哲學(xué)課片段，雖然不夠系統(tǒng)完整，但觀看的人很多，可見(jiàn)年輕人已經(jīng)開(kāi)始思考哲學(xué)。也因此，他希望能夠更全面地傳播哲學(xué)知識(shí)，便將這堂“抖音網(wǎng)課”稱為《王德峰的哲學(xué)研修班》，目前已更新至第6期，累計(jì)播放量達(dá)2002.9萬(wàn)，吸引了62.3萬(wàn)粉絲關(guān)注。
跟線下授課時(shí)期一樣，王德峰在“網(wǎng)課”中保持著自己獨(dú)特的“煙嗓”和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格。每期節(jié)目結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)編輯都會(huì)在評(píng)論區(qū)征集下一期選題的建議。
與此同時(shí)，王德峰經(jīng)常和抖音站內(nèi)的泛知識(shí)創(chuàng)作者聯(lián)動(dòng)，以圍爐對(duì)談的形式，講述哲學(xué)道理。
在5月5日的抖音直播中，王德峰與國(guó)際時(shí)政創(chuàng)作者王驍Albert、物理科普創(chuàng)作者嚴(yán)伯鈞共同探討年輕人為什么要讀馬克思。這種同框互動(dòng)，有利于在泛知識(shí)領(lǐng)域形成規(guī)模效應(yīng)，帶動(dòng)觀眾關(guān)注更多細(xì)分賽道的泛知識(shí)創(chuàng)作者。
知識(shí)正在打破藩籬，走出校園，以親民友好的姿態(tài)普惠大眾，使得人人都能在抖音直播間“上大學(xué)”。
除了本人入駐抖音之外，也有教授在所任教的大學(xué)直播間開(kāi)課。8月3日，北京大學(xué)中文系教授戴錦華在“北京大學(xué)”抖音直播間，進(jìn)行了一場(chǎng)主題為《走近電影藝術(shù)》的直播課，分享了電影藝術(shù)的來(lái)龍去脈。
作為“中國(guó)電影史論專業(yè)”的創(chuàng)建者，戴錦華可以稱作是影評(píng)界的大佬級(jí)人物，經(jīng)常提出犀利深刻的觀點(diǎn)。在抖音直播間，面對(duì)觀眾的提問(wèn)，她通過(guò)分享自己的看法，拉近彼此間的距離。
比如有觀眾希望推薦幾部適合青少年暑期觀看的電影，戴錦華表示，只有好電影，沒(méi)有只屬于孩子的電影。她以伊朗電影《小鞋子》舉例，指出這部電影使用了簡(jiǎn)潔樸素的電影語(yǔ)言，“但所包含和看見(jiàn)的絕不只是孩子的世界”。
截至目前，“北京大學(xué)”已擁有699萬(wàn)抖音粉絲。過(guò)去一年內(nèi)，“北京大學(xué)”共開(kāi)播199場(chǎng)，由不同院系的教授學(xué)者擔(dān)任直播講師，相當(dāng)于平均每隔一天就會(huì)開(kāi)播至少一場(chǎng)。
據(jù)《抖音2021年數(shù)據(jù)報(bào)告》，截至去年底，已有92%的全國(guó)“雙一流”高校入駐抖音，全年高校開(kāi)播場(chǎng)次達(dá)14463場(chǎng)。在抖音最受歡迎的十大高校公開(kāi)課中，北大和清華各占半壁江山。其中，來(lái)自清華大學(xué)的寶藏通識(shí)課程《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》成為2021年最受抖音網(wǎng)友歡迎的公開(kāi)課直播，單場(chǎng)觀看人數(shù)超過(guò)100萬(wàn)。
對(duì)此，抖音相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“越來(lái)越多的抖音用戶養(yǎng)成聽(tīng)學(xué)者分享知識(shí)的狀態(tài)。而大量的用戶互動(dòng)，也讓很多老師覺(jué)得這里是第二課堂”。
為了聚合不同類(lèi)型風(fēng)格的泛知識(shí)內(nèi)容，方便用戶更集中專注地獲取信息，去年12月，抖音上線“學(xué)習(xí)”頻道，為泛知識(shí)內(nèi)容開(kāi)辟一個(gè)單獨(dú)的頁(yè)面。
點(diǎn)擊進(jìn)入后，“學(xué)習(xí)”頻道會(huì)出現(xiàn)人文社科、科普、個(gè)人管理等十幾個(gè)標(biāo)簽。用戶選擇自己感興趣的標(biāo)簽后，抖音會(huì)推薦相關(guān)的內(nèi)容。據(jù)抖音透露，“學(xué)習(xí)”頻道的上線，除了便于知識(shí)創(chuàng)作者集中進(jìn)行內(nèi)容分發(fā)，還可以獲得更多流量支持。
在“學(xué)習(xí)”頻道中，可以看到教授學(xué)者的專業(yè)觀點(diǎn)，他們將精華知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行濃縮提煉，融入到幾分鐘的講解中。
近期，趙冬梅分別以蘇東坡、王安石等歷史名人為例，用多期視頻連載講解他們各自的命運(yùn)故事。每期視頻時(shí)長(zhǎng)1-2分鐘，從小角度切入，見(jiàn)微知著，保持日更節(jié)奏穩(wěn)定更新。既不會(huì)信息過(guò)載，也能留存用戶持續(xù)觀看。
徐英瑾從日常生活問(wèn)題進(jìn)行剖析，比如買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)的意義，征服金錢(qián)更快樂(lè)的事情是什么。通過(guò)輕松聊天的形式，不僅傳播泛知識(shí)內(nèi)容，也滿足用戶獲取知識(shí)的日常需求，更能調(diào)整緩解生活中的焦慮情緒。
相比“備課”直播的工作量，短視頻的打法更輕巧，也更適合教授學(xué)者們隨時(shí)創(chuàng)作和分享，積累粉絲的同時(shí)，促使他們將抖音作為一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)聲地。
風(fēng)格自成一派，不斷出圈的泛知識(shí)創(chuàng)作者們也在“學(xué)習(xí)”頻道表現(xiàn)亮眼。
今年4月，一句“有請(qǐng)潘周聃”的節(jié)目介紹詞，讓抖音網(wǎng)友們記住了這位碩士畢業(yè)于蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)的“狂拽轉(zhuǎn)身”的29歲學(xué)霸。走紅不久，潘周聃通過(guò)回應(yīng)視頻解釋道，“（自己）頗有中單首發(fā)C位打頭陣的味道”。但由于自己兩個(gè)肩膀埋在后排，“是以圣人后其身（置身于后）而身先”。
相比于節(jié)目片段中的“狂拽之氣”，科普視頻中的潘周聃穿著穩(wěn)重，語(yǔ)速溫柔緩慢。近期，他利用自身的專業(yè)知識(shí)，化身“導(dǎo)游”帶大家云逛國(guó)外各大博物館，科普講解每件文物背后的故事，吸引了283萬(wàn)抖音粉絲關(guān)注。
為了在“學(xué)習(xí)”頻道的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成規(guī)模效應(yīng)，抖音以單周作時(shí)間維度，邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家院士、教授學(xué)者、泛知識(shí)創(chuàng)作者共同加入知識(shí)直播周，每天都有不一樣的直播課。
以本周為例，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，李蘭娟院士將介紹傳染病研究如何結(jié)合人工智能，吳尊友專家將科普新冠、猴痘、艾滋哪項(xiàng)疾病更嚴(yán)重；在科普領(lǐng)域，物理教師李永樂(lè)將從亞里士多德講到愛(ài)因斯坦的宇宙；在人文領(lǐng)域，自媒體人六神磊磊、史航和鄧濰將解讀人生劇本中的力量……
為了滿足用戶深度學(xué)習(xí)的需求，抖音陸續(xù)開(kāi)發(fā)視頻合集、長(zhǎng)視頻、“相關(guān)閱讀”等功能，完善泛知識(shí)內(nèi)容傳播鏈，讓“碎片化”的泛知識(shí)內(nèi)容也能“體系化”。
《2021抖音泛知識(shí)內(nèi)容數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，泛知識(shí)內(nèi)容播放量占平臺(tái)總播放量的20%，同比增長(zhǎng)74%。在泛知識(shí)內(nèi)容品類(lèi)播放量排名中，生活技能類(lèi)和科普類(lèi)內(nèi)容分別位列第一和第三。
近年來(lái)，泛知識(shí)賽道一直備受關(guān)注。
艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示，2020年，中國(guó)泛知識(shí)內(nèi)容行業(yè)已成長(zhǎng)為千億級(jí)別的市場(chǎng)。與之呼應(yīng)，大眾的興趣點(diǎn)開(kāi)始走出娛樂(lè)化，走向知識(shí)化，疫情后對(duì)于科普紀(jì)實(shí)、新聞事實(shí)等嚴(yán)肅向內(nèi)容的關(guān)注平均增幅達(dá)16.7%，娛樂(lè)向內(nèi)容下滑3.2%。也因此，2020年被業(yè)內(nèi)視為泛知識(shí)內(nèi)容爆發(fā)的元年。
基于這個(gè)背景，近兩年各大視頻平臺(tái)都在布局泛知識(shí)領(lǐng)域，從簽約扶持個(gè)人創(chuàng)作者分享內(nèi)容，到邀請(qǐng)教授學(xué)者、專家院士直播講課，賽道競(jìng)爭(zhēng)逐漸進(jìn)入白熱化的新階段。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，泛知識(shí)內(nèi)容如果想擁有持久的生命力，必然會(huì)迎來(lái)專業(yè)化與精細(xì)化的變革。
去年2月，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2015名受訪者進(jìn)行泛知識(shí)短視頻的觀感調(diào)查，其中63.9%受訪者認(rèn)為泛知識(shí)短視頻存在同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)象，50.3%受訪者發(fā)現(xiàn)泛知識(shí)短視頻存在傳播偽科學(xué)的現(xiàn)象，43.6%受訪者指出泛知識(shí)短視頻侵權(quán)問(wèn)題多發(fā)。
專業(yè)的泛知識(shí)科普，交給專業(yè)的教授學(xué)者，不僅讓觀眾產(chǎn)生信任感，也有效避免同質(zhì)化嚴(yán)重和偽科學(xué)傳播的問(wèn)題。此后，泛知識(shí)再借助短視頻和直播的傳播形式，重新分配教育資源，減輕知識(shí)傳遞的隔閡，讓普通大眾也能無(wú)門(mén)檻上課。有網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)留言，“聽(tīng)了北大的抖音網(wǎng)課，相當(dāng)于我也上了北大”。
與此同時(shí)，精細(xì)化的運(yùn)營(yíng)推廣也是提升傳播聲量的有效利器。
據(jù)觀察，近一年來(lái)，抖音根據(jù)不同時(shí)間點(diǎn)，制定不同主題的知識(shí)直播課，比如高考季的“北大名師聊專業(yè)”系列直播課，暑假期間的“夏日光合季”，培養(yǎng)用戶形成觀看習(xí)慣，在抖音自主尋求問(wèn)題答案。
對(duì)于抖音而言，教授學(xué)者這批“正規(guī)軍”的入駐開(kāi)講一方面吸引用戶自發(fā)前來(lái)觀看，另一方面則以潛移默化的形式傳遞泛平臺(tái)的知識(shí)化特色，創(chuàng)造更深層次的社會(huì)效應(yīng)。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的傳播形式多次發(fā)生改變，從最初的書(shū)本、課堂，到電子資料、短視頻、直播間。但無(wú)論傳播介質(zhì)如何變遷，知識(shí)本身并不會(huì)因此改變。
正如戴錦華接受GQ報(bào)道所說(shuō)，“絕對(duì)不能夠因?yàn)槊浇樾问降母淖兌?jiǎn)化思想，絕對(duì)不能做迎合與取悅大眾的任何預(yù)設(shè)。知識(shí)并不崇高，但是知識(shí)是嚴(yán)肅的，思想更是嚴(yán)肅的，我們得認(rèn)真地去對(duì)待……我要讓他們真的感覺(jué)進(jìn)入了北大的課堂”。
“正規(guī)軍”的到來(lái)，不僅可能改寫(xiě)大眾對(duì)于短視頻平臺(tái)泛娛樂(lè)化的固有印象，更將是泛知識(shí)領(lǐng)域的新賽點(diǎn)。
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一、根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)以下違法、不良信息或存在危害的行為進(jìn)行處理。
1. 違反法律法規(guī)的信息，主要表現(xiàn)為：
1)反對(duì)憲法所確定的基本原則；
2)危害國(guó)家安全，泄露國(guó)家秘密，顛覆國(guó)家政權(quán)，破壞國(guó)家統(tǒng)一，損害國(guó)家榮譽(yù)和利益；
3)侮辱、濫用英烈形象，歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)；
4)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義或者煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)、極端主義活動(dòng)；
5)煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；
6)破壞國(guó)家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信；
7)散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定；
8)宣揚(yáng)淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪；
9)煽動(dòng)非法集會(huì)、結(jié)社、游行、示威、聚眾擾亂社會(huì)秩序；
10)侮辱或者誹謗他人，侵害他人名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益；
11)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對(duì)未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害未成年人形象進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌的；
12)危害未成年人身心健康的；
13)含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容；
2. 不友善：不尊重用戶及其所貢獻(xiàn)內(nèi)容的信息或行為。主要表現(xiàn)為：
1)輕蔑：貶低、輕視他人及其勞動(dòng)成果；
2)誹謗：捏造、散布虛假事實(shí)，損害他人名譽(yù)；
3)嘲諷：以比喻、夸張、侮辱性的手法對(duì)他人或其行為進(jìn)行揭露或描述，以此來(lái)激怒他人；
4)挑釁：以不友好的方式激怒他人，意圖使對(duì)方對(duì)自己的言論作出回應(yīng)，蓄意制造事端；
5)羞辱：貶低他人的能力、行為、生理或身份特征，讓對(duì)方難堪；
6)謾罵：以不文明的語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)；
7)歧視：煽動(dòng)人群歧視、地域歧視等，針對(duì)他人的民族、種族、宗教、性取向、性別、年齡、地域、生理特征等身份或者歸類(lèi)的攻擊；
8)威脅：許諾以不良的后果來(lái)迫使他人服從自己的意志；
3. 發(fā)布垃圾廣告信息：以推廣曝光為目的，發(fā)布影響用戶體驗(yàn)、擾亂本網(wǎng)站秩序的內(nèi)容，或進(jìn)行相關(guān)行為。主要表現(xiàn)為：
1)多次發(fā)布包含售賣(mài)產(chǎn)品、提供服務(wù)、宣傳推廣內(nèi)容的垃圾廣告。包括但不限于以下幾種形式：
2)單個(gè)帳號(hào)多次發(fā)布包含垃圾廣告的內(nèi)容；
3)多個(gè)廣告帳號(hào)互相配合發(fā)布、傳播包含垃圾廣告的內(nèi)容；
4)多次發(fā)布包含欺騙性外鏈的內(nèi)容，如未注明的淘寶客鏈接、跳轉(zhuǎn)網(wǎng)站等，誘騙用戶點(diǎn)擊鏈接
5)發(fā)布大量包含推廣鏈接、產(chǎn)品、品牌等內(nèi)容獲取搜索引擎中的不正當(dāng)曝光；
6)購(gòu)買(mǎi)或出售帳號(hào)之間虛假地互動(dòng)，發(fā)布干擾網(wǎng)站秩序的推廣內(nèi)容及相關(guān)交易。
7)發(fā)布包含欺騙性的惡意營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容，如通過(guò)偽造經(jīng)歷、冒充他人等方式進(jìn)行惡意營(yíng)銷(xiāo)；
8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤(pán)、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
如果本網(wǎng)站用戶對(duì)本網(wǎng)站基于本公約規(guī)定做出的處理有異議，可以通過(guò)「建議反饋」功能向本網(wǎng)站進(jìn)行反饋。
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