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來(lái)源：文案包郵
最近看到一首詩(shī)挺受觸動(dòng)：
老師，
其實(shí)我不是沒(méi)有爸爸的孩子，
我爸爸在我很小的時(shí)候，
就住進(jìn)監(jiān)獄了。
當(dāng)別人罵我沒(méi)有爸爸，
是陰溝里撿來(lái)的，
我從來(lái)不敢反抗。
但是老師你知道嗎？
去年的詩(shī)歌大賽，
我把我得了二等獎(jiǎng)的詩(shī)，
拿給大家看，
他們又說(shuō)我是抄的時(shí)候，
我說(shuō)這個(gè)詩(shī)是我寫(xiě)的！
康老師，你知道嗎？
那是我人生的第一次反抗。
她獲獎(jiǎng)詩(shī)歌：
天上的人兒在點(diǎn)燈
地上的人兒在許愿
我們都知道寫(xiě)詩(shī)可以抒發(fā)情感，鍛煉表達(dá)，但沒(méi)想到寫(xiě)詩(shī)還能讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)反抗。
這首詩(shī)來(lái)自一個(gè)13歲女孩寫(xiě)給老師康瑜的信，彼時(shí)的康瑜正在準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的材料，當(dāng)讀到這封信的時(shí)候，她好像被什么東西擊中了，信中女孩對(duì)康瑜說(shuō)：
老師，我想許一個(gè)愿望
我希望有更多像我這樣的孩子
能夠在詩(shī)歌里面
找到自己
“找到自己”這四個(gè)字，讓康瑜第一次感受到詩(shī)歌可以帶給孩子如此強(qiáng)大的心靈力量，也就是在這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不是孩子們離不開(kāi)她，而是她已經(jīng)離不開(kāi)這些孩子們了，于是她放棄了留學(xué)的機(jī)會(huì)，再次回到了大山里。
這不是康瑜第一次任性了，作為人大的高材生，她曾放棄了保研名額，放棄了港大的錄取通知，甚至放棄了初戀男友，毅然決然成為了一名支教老師。
然而支教故事的開(kāi)始，并沒(méi)有人們想象中的那樣美好，我們都知道城里的孩子很多不愛(ài)上學(xué)，其實(shí)山里的孩子也一樣。
想象中的支教：學(xué)生盼星星盼月亮盼來(lái)支教老師，大家?guī)煷壬?，感天?dòng)地。
現(xiàn)實(shí)中的支教：我爸媽都不管我，你憑什么管我？！
然而一場(chǎng)秋雨，改變了這一切。
2015年秋季的一天，康老師正在上課，滴滴答答的雨聲，像一行詩(shī)落進(jìn)了教室，大家一起往窗外看去……
康老師突發(fā)奇想，既然大家都愛(ài)看下雨，那就不要上課了。我們一起聽(tīng)聽(tīng)雨聲，看看雨滴，給它們寫(xiě)首詩(shī)吧。
于是康老師的詩(shī)歌課就這么開(kāi)始了，有幾分隨意，也有幾分詩(shī)意。
寫(xiě)著寫(xiě)著，角落里的一個(gè)女生哭了，康老師走過(guò)去看到她寫(xiě)的詩(shī)：
我是個(gè)自私的孩子
我是個(gè)自私的孩子
我希望雨后的太陽(yáng)
只照射在我一個(gè)人的身上
我會(huì)感到溫暖
我是個(gè)自私的孩子
我希望世界上都有個(gè)角落
能在我傷心時(shí)空著
安慰我
我是個(gè)自私的孩子
我希望媽媽的愛(ài)
只屬于我一個(gè)人
讓我享受愛(ài)的味道
后來(lái)知道這個(gè)女孩的媽媽在她5歲時(shí)就去世了。
康老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，調(diào)皮的孩子不鬧了，開(kāi)小差的孩子也專注了，她意識(shí)到，這些山里的孩子們，比起被教育、被灌輸、被規(guī)訓(xùn)，可能更需要的是被傾聽(tīng)、被關(guān)注、被看見(jiàn)，而寫(xiě)詩(shī)剛好就是表達(dá)自己的好方式。
往后每逢雨天的日子里，她就會(huì)暫停講課，和孩子一起寫(xiě)詩(shī)，再后來(lái)在學(xué)校的支持下，每個(gè)季節(jié)都有了詩(shī)歌課，分別叫——春光、夏影、秋韻、冬陽(yáng)。
康瑜說(shuō)：“山里面的小孩經(jīng)歷著我不曾經(jīng)歷過(guò)的苦。他們對(duì)世事的悲憫、單純、熱愛(ài)更加彌足珍貴。我不需要喚醒什么，他們本身?yè)碛?。我需要做的就是，肯定，還有一再的肯定。”
「肯定，還有一再的肯定」
誰(shuí)懂這句話的含金量？
就像后來(lái)康老師班上一個(gè)男生在《我是演說(shuō)家》現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)的一番話：
“我們都喊她為康老大，是因?yàn)樗o了我們一種看得起我們，關(guān)愛(ài)我們的感受，一種動(dòng)力，您是整個(gè)世界上最好的人，最好的老師。”
從那之后，大山里多了一群喜歡上課的孩子和一篇篇充滿靈氣的詩(shī)歌。
《母親》
我們就像你多余的行李
加重了你的負(fù)擔(dān)
一個(gè)麻煩
橫過(guò)來(lái)就是你的一條皺紋
《病人》
你可知
做病人
用盡了我所有的痛苦
《孩子》
小鳥(niǎo)
是大鳥(niǎo)的孩子
白云
是藍(lán)天的孩子
路燈
是黑夜的孩子
母親去廣東的時(shí)候
我把我的鞋放在
母親鞋子的旁邊
因?yàn)?/p>
我
是母親的孩子
就像是電影里的神轉(zhuǎn)折一樣，孩子們真的不逃課了，違紀(jì)也少了，詩(shī)歌課越來(lái)越受歡迎，康老師也成了最受孩子們愛(ài)戴的老師。
班里曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)康老師的“問(wèn)題少年”們，之前都管她叫“康師傅”，現(xiàn)在都管她叫“康老大”，誰(shuí)懂這個(gè)稱呼在“問(wèn)題少年”心中的含金量??？
康老師趁機(jī)開(kāi)始給他們補(bǔ)課，從英語(yǔ)到數(shù)學(xué)，興趣和自信就這么一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)了，這個(gè)原本的問(wèn)題班級(jí)，成績(jī)一躍成為全校第一。
詩(shī)的功夫在詩(shī)外，詩(shī)歌給孩子們帶來(lái)的東西也不止詩(shī)歌本身，而是一種從頭到尾的轉(zhuǎn)變。
兩年的支教時(shí)光很快就過(guò)去了，2017年結(jié)束支教的康瑜也要離開(kāi)漭水了。
孩子們自然是舍不得，他們也用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)老師的不舍。
老師
如果你是礁石就好了
那我可以變成海浪去擁抱你
但你是天上的星星啊
老師
我們想變成風(fēng)，變成云，變成大鳥(niǎo)
你去國(guó)外讀書(shū)的時(shí)候
我們飛過(guò)去，飛過(guò)太平洋
就在康老師申請(qǐng)留學(xué)前的那個(gè)教師節(jié)，她收到了包括開(kāi)篇那首詩(shī)在內(nèi)一大箱子來(lái)自云南漭水孩子們的信，然后決定再次回到大山里，這一次她將不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，她成立了一個(gè)詩(shī)歌教育公益機(jī)構(gòu)“是光”，意思是希望通過(guò)詩(shī)歌，讓孩子們發(fā)現(xiàn)他們就是大山里面的光。他們通過(guò)課程與培訓(xùn)，為全國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)3-8年級(jí)學(xué)生提供詩(shī)歌教育，后來(lái)他們還合作了一個(gè)著名的IP叫做“銀聯(lián)詩(shī)歌POS機(jī)”。
僅僅兩年時(shí)間“是光”就為山東、河南、云南等地區(qū)600多所學(xué)校的5萬(wàn)多個(gè)孩子帶去了人生第一節(jié)詩(shī)歌課堂。
就像是當(dāng)初那個(gè)女孩對(duì)康瑜許愿的那樣。
老師，我想許一個(gè)愿望
我希望有更多像我這樣的孩子
能夠在詩(shī)歌里面
找到自己
在詩(shī)歌里孩子們找到了自己的所愛(ài)所思，歡喜哀愁。
我愿和你自由地好著
像風(fēng)和風(fēng)
云和云
這首有點(diǎn)浪漫的小情詩(shī)作者并不詳，來(lái)自康瑜在校園里拾到的一張小紙條，詩(shī)歌比賽的評(píng)委們感嘆，他們小時(shí)候也有過(guò)這樣的體驗(yàn)，這讓他們重新反思了“早戀”這個(gè)所謂的“問(wèn)題”，純粹的情感值得被歌頌，無(wú)論是親情、友情還是愛(ài)情。
人生的所有的喜怒哀樂(lè)，所念所想，都通過(guò)詩(shī)歌變成了孩子們的出口和寄托。
《小樹(shù)和大鳥(niǎo)》
蔡丹艷 9歲
-
我是一棵小樹(shù)
媽媽是一只大鳥(niǎo)
大鳥(niǎo)飛去遠(yuǎn)方
小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大
等大鳥(niǎo)回來(lái)了
小樹(shù)給它一個(gè)家
《星星》
伍詩(shī)怡 11歲
-
天上的星
就像媽媽的眼睛
我在家鄉(xiāng)
媽媽卻在遠(yuǎn)方
《我寫(xiě)了首詩(shī)》
朱趙珉 13歲 云南省耈街民族中學(xué)
-
死亡帶走了你——父親
但我永遠(yuǎn)記得你
我寫(xiě)了首詩(shī)
請(qǐng)告訴我
我該如何讀給你聽(tīng)？
《人生》
楊建波 11歲 云南省廠街鄉(xiāng)中心完小
-
人生就是小草
時(shí)間一到就黃了
《朋友》
施應(yīng)鎖 12歲 漭水初級(jí)中學(xué)
-
放學(xué)回家的路長(zhǎng)長(zhǎng)的
只有我一個(gè)
家里的牛圈大大的
只有小牛頭
當(dāng)我抱住它的時(shí)候
我們都有了朋友
《星河》
黃坤 10歲 云南省廠街中心完小
-
黑色的夜晚星星在閃耀
我在河邊無(wú)憂無(wú)慮地散步
當(dāng)我回頭看我身邊的河水時(shí)
只見(jiàn)無(wú)數(shù)的星星在河里流動(dòng)
小朋友說(shuō)他在夏天晚上最喜歡的事就是跟著爸爸去田里放水，他真的看到了天上的星星掉在了河里，以前也常常有這樣的情景，但句子到了腦袋里面馬上就跑掉了，而現(xiàn)在他有了記錄的方式。
康瑜說(shuō)她不知道這些孩子里面有多少會(huì)成為大詩(shī)人，但是我希望，或許會(huì)有這樣一個(gè)情景：三十年后，田里一位勞作的父親指著水田對(duì)孩子說(shuō)，你看，這里有無(wú)數(shù)的星星在河里流動(dòng)。像這樣的父親和孩子，未來(lái)無(wú)論遇到什么應(yīng)該也不會(huì)去作惡吧？
還有一首小詩(shī)被康瑜稱為“可能是世界上最開(kāi)闊的思念”。
《天》
天高萬(wàn)丈
山是一半
這是云南山村里一個(gè)8歲的留守兒童寫(xiě)的詩(shī)，很小的時(shí)候，他媽媽就離家走了，爸爸長(zhǎng)期在外打工，奶奶癱瘓?jiān)诖?，只有年邁的爺爺偶爾陪他說(shuō)話。
他每天最喜歡做的一件事，就是放學(xué)后跑到山頭上坐一會(huì)兒，他說(shuō)他要等待，等他爸爸回來(lái)，也等待可能再也不會(huì)回來(lái)的媽媽。然后就寫(xiě)下了這首詩(shī)：天高萬(wàn)丈，山是一半。
“詩(shī)歌讓苦難和悲傷不再與同情并列，它開(kāi)始變得和天地一般的開(kāi)闊。像這樣的孩子大山里還有很多。”
▼
高考語(yǔ)文的作文題目里，往往都有這樣一句話：文體不限，詩(shī)歌除外。
是的，詩(shī)歌很難改變?nèi)说拿\(yùn)，它甚至都不能給你得分。但在中國(guó)很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校里，很多已經(jīng)將詩(shī)歌課作為必修課，它什么意義呢？
康瑜支教那所漭水中學(xué)的校長(zhǎng)是這么回答的：
“哪有學(xué)校不想提高升學(xué)率呢？考大學(xué)，不考詩(shī)歌，但是學(xué)了詩(shī)歌的孩子，不會(huì)去砸玻璃。”
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8)使用特殊符號(hào)、圖片等方式規(guī)避垃圾廣告內(nèi)容審核的廣告內(nèi)容。
4. 色情低俗信息，主要表現(xiàn)為：
1)包含自己或他人性經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)描述或露骨的感受描述；
2)涉及色情段子、兩性笑話的低俗內(nèi)容；
3)配圖、頭圖中包含庸俗或挑逗性圖片的內(nèi)容；
4)帶有性暗示、性挑逗等易使人產(chǎn)生性聯(lián)想；
5)展現(xiàn)血腥、驚悚、殘忍等致人身心不適；
6)炒作緋聞、丑聞、劣跡等；
7)宣揚(yáng)低俗、庸俗、媚俗內(nèi)容。
5. 不實(shí)信息，主要表現(xiàn)為：
1)可能存在事實(shí)性錯(cuò)誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實(shí)夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過(guò)頭像、用戶名等個(gè)人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機(jī)構(gòu)或個(gè)人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測(cè)字、占卜、解夢(mèng)、化解厄運(yùn)、使用迷信方式治??；
2)求推薦算命看相大師；
3)針對(duì)具體風(fēng)水等問(wèn)題進(jìn)行求助或咨詢；
4)問(wèn)自己或他人的八字、六爻、星盤(pán)、手相、面相、五行缺失，包括通過(guò)占卜方法問(wèn)婚姻、前程、運(yùn)勢(shì)，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來(lái)誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實(shí)或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費(fèi)、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動(dòng)「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂(lè)等行為
4)以號(hào)召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號(hào)」形式刷量控評(píng)等行為
5)通過(guò)「蹭熱點(diǎn)」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會(huì)公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評(píng)述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭(zhēng)行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過(guò)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報(bào)兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺(tái)氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個(gè)用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對(duì)帳號(hào)進(jìn)行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號(hào)的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過(guò)作弊手段注冊(cè)、使用帳號(hào)，或者濫用多個(gè)帳號(hào)發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時(shí)，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺(tái)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護(hù)本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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