01
最近，與姬十三老師聊天，他感嘆說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時代過去了。姬老師是70后，這是他們那個年代對知識的典型看法：上完學(xué)，工作就吃老本就行了。你要是學(xué)了數(shù)理化，一招鮮一樣能吃一輩子。那會兒是國家養(yǎng)著，大學(xué)生畢業(yè)包分配工作，你干的好壞都無所謂，不會有階層快速躍升的機會，都是熬年頭。
那學(xué)習(xí)有啥用？根本沒個卵用。
現(xiàn)在世道變了，都得終身學(xué)習(xí)了。新知要學(xué)，舊知識還要更新，要不會束縛自己。我寫的文章拿給一個公號狗看，他看了一眼就對我說，你是在紙媒干過的吧？文章的味道都能聞出來。微信公號是不同于以往的媒介，得用不同的語感來寫。我想想也對，努力學(xué)習(xí)吧。
現(xiàn)在，職場、理財、育兒教育，裝個修、買個房、出國旅游，你說是不是每個人都得學(xué)習(xí)下？這樣，裝修才不被騙，買房才能放心，出國游才有高性價比。
但是，知識太多，問題就隨之而來：學(xué)了那么多習(xí)，上了那么多課，看了那么多文章，但是仍然感覺沒有效果，學(xué)了跟沒學(xué)一樣。
這個問題的答案是要么你學(xué)了假的知識，要么是你的學(xué)習(xí)方法和理念出了問題。
02
時間積累不意味著水平必然提高。
人學(xué)習(xí)新事物的學(xué)習(xí)曲線都是像走臺階一樣，一開始會迅速上升，像是從平臺上了第一個臺階。但是到了一定程度之后就很難再往上走了，瓶頸隨之而來，難上第二個臺階。
這時候，你的學(xué)習(xí)方法如果不變，那就只能低水平重復(fù)循環(huán)。你可能還想著靠單純時間積累，幻想著將來自己就能突破。
之所以有瓶頸，那是因為難掌握的、同時也是你的弱項的地方在阻擋著你。
這就像有的人學(xué)網(wǎng)球，找個朋友帶帶，學(xué)會了基本動作，然后還可以對著墻打，自己練。慢慢的，是可以上場跟朋友打了，你覺得你會了。但是在稍微專業(yè)一點的球員面前，你的弱點其實很明顯，沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，那些自然生長的缺陷在高強度的實戰(zhàn)中一下子就能暴露出來。對手會頻頻對著你的弱點攻擊你，逼你失誤。
想往上走，你最好找個老師教你，培訓(xùn)你，你進行刻意練習(xí)。針對自己弱的地方，專門把一套動作或者知識拆解開來，一個一個細(xì)微動作去練。
我們過往在職場，其實能看到很多那種有多少年工作經(jīng)驗的人，但是他們的水平可能沒有想象中的那么高。這是因為他們只是把一兩年的經(jīng)驗反復(fù)用了十年，第一年他們剛進入職場，生存的危機感還強烈一些，因為不學(xué)習(xí)不干好就過不了實習(xí)期留不下來呀，就失業(yè)了。但后來，他們就仗著這點經(jīng)驗干很長時間，能力也沒太多長進，自然薪水和職位也沒有太多長進。
所以，你在學(xué)習(xí)中，不要單純的以學(xué)習(xí)時間來衡量自己的成果，別產(chǎn)生一種幻覺，學(xué)了很長時間就很棒。還要看質(zhì)量，是不是能持續(xù)向更難的地方去攻堅。
03
走出舒適區(qū)才能成長。
學(xué)習(xí)更難的東西，那意味痛苦。因為你要走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)區(qū)，甚至可能一不留神走到恐懼區(qū)里了。
對于不會演講的人，你讓他對著兩個人做個小組分享，準(zhǔn)備一周，也許他還能挑戰(zhàn)自己。但是，給他布置任務(wù)，下周對著全公司三百多號人，你講講，還用麥克風(fēng)和PPT，他就瘋了。他就不在學(xué)習(xí)區(qū)里，就不會學(xué)好演講這事，還進行練習(xí)。他的大量精力其實就在內(nèi)耗了，花在克服自己的恐懼上，準(zhǔn)備內(nèi)容的時間一定是被擠壓的，會整天坐在那焦慮。心態(tài)不同，也影響準(zhǔn)備的時間和質(zhì)量，自然最后講的效果會不同。
內(nèi)心分區(qū)，分成舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、恐懼區(qū)，這個說法是來自美國人Noel Tichy，一個管理學(xué)家。這個分類有個指導(dǎo)意義的結(jié)論是，我們學(xué)習(xí)時就應(yīng)該去學(xué)個稍稍墊一下腳就能夠到的高度和難度，不要太高了，太高了就會被嚇倒，喪失學(xué)習(xí)的動力，太高了就進入恐懼區(qū)了。
很多人希望在業(yè)余時間學(xué)習(xí)，可是下了班就葛優(yōu)躺了，哪還有心思費腦學(xué)習(xí)呢？能看看輕松愉快的資料就不容易了。這種狀態(tài)，你不去搞定難的、不會的、感受上不輕松甚至有挫敗感的東西，這必然無法學(xué)會。
所以說，學(xué)習(xí)需要心理能量資源，光有點時間匹配上還不夠，你的內(nèi)心夠強大嗎？成長都是痛苦的。在舒適區(qū)里，就沒有成長，那只是溫水煮青蛙?，F(xiàn)在有種說法叫撕裂般成長，聽起來很慘，但是很形象。
04
找老師學(xué)才是最好的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)并不是。
在刻意練習(xí)中，尤其強調(diào)伯樂這個因素。我們自學(xué)，也能大概學(xué)個模樣，但是你真正要學(xué)會學(xué)透一個東西，還是要有比你高的老師帶著你，這樣效率才高，且不會走彎路。
自學(xué)的局限一個是，走不出舒適區(qū)，沒有外力強制，自己就會有一個沉湎于其中的舒適感，產(chǎn)生一種幻覺，舒舒服服也能學(xué)到東西。但實際上當(dāng)局者迷，旁觀者清。沒人拉一把，靠 自控力比較難。
另一個局限是，自學(xué)沒有外界反饋，尤其是沒有專業(yè)反饋，對了錯了，差幾分幾豪，沒人給你指出來。你自己都是新手，都不會，怎么可能自己對著書自己琢磨就能做到位？
很多人還是有一種“窮人思維”，不舍得掏學(xué)費，不懂得對自己投資就是最好的投資。覺得搜集網(wǎng)上的資料跟著學(xué)就行了，這也許也能大概學(xué)會，也能滿足自己的要求。你說下周給小組做個PPT匯報，跟著公眾號現(xiàn)學(xué)學(xué)PPT排版，那可以。但是如果你要把PPT做得非常好，甚至能通過這事在淘寶上接私活，那就得專門精修了。而這種目標(biāo)下，那最好是找老師教你，你做的就是拿錢去換時間和知識。閉門造車可能就會被其中太多的挫敗感打敗。
現(xiàn)在各種課程也很多，魚龍混在，怎么判斷老師的水平呢？
可以問問學(xué)員的口碑，也看看評分。第一次上課的老師要慎重選，那些寫過往經(jīng)歷多么牛的也要慎重，因為你不知道那些經(jīng)歷真假和它們與這項教的技能有啥直接關(guān)系。做新媒體的就寫作能力一定牛？不一定。
05
通過輸出倒逼輸入。
從讀書這件事上可以看出，太多的人學(xué)習(xí)是假的學(xué)習(xí)，就是還沒想清楚為什么要學(xué)習(xí)，他們只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是要目標(biāo)明確的。如果你不知道有什么用，學(xué)完了不去實踐，那自然，學(xué)的時候印象不深刻，學(xué)后沒法強化，隨著時間就忘記了。
學(xué)習(xí)只是輸入，而通過輸出其實可以提高輸入效率。
為了準(zhǔn)備你的分享，你是不是就要全面的收集信息，要整理成一個體系？總不能講一堆碎片，扯到哪算哪吧，這個過程輸入學(xué)習(xí)的東西就會成為自己的東西，會額外加深自己原有的理論體系。
在學(xué)習(xí)金字塔中，鞏固學(xué)習(xí)效果的方法就有記筆記、分享、實踐和教給別人這些。 分享意味著你學(xué)完后跟別人說一遍，講不講的清楚就能檢驗到自己的學(xué)習(xí)效果。而教給別人跟分享還不是一個層面，教意味著你學(xué)的更深刻，比如技能這塊，技能的感覺是分享不了的，要擺動作，要琢磨感覺，但教是可以的。而且教對老師的要求更高，因為你的學(xué)生會提出問題，有的還很稀奇古怪， 也許你都沒想過那個角度。
學(xué)習(xí)不單純就是輸入，就是你看一遍書，看一遍文章或者視頻?？磦z小時公號文章都不如自己去實踐一下，自己費點勁，做個筆記再跟朋友在閑聊或飯桌上分享一下。學(xué)到東西后不要悶著，要時時想著創(chuàng)造機會去強化深入。
否則，自然遺忘的力量就像海量沖刷著海灘，你建的沙丘上的城堡轉(zhuǎn)瞬即逝。
作者：周公子
來源：公眾號 北極光閱讀（ID:kanbeijiguang）
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1)可能存在事實性錯誤或者造謠等內(nèi)容；
2)存在事實夸大、偽造虛假經(jīng)歷等誤導(dǎo)他人的內(nèi)容；
3)偽造身份、冒充他人，通過頭像、用戶名等個人信息暗示自己具有特定身份，或與特定機構(gòu)或個人存在關(guān)聯(lián)。
6. 傳播封建迷信，主要表現(xiàn)為：
1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風(fēng)水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
7. 文章標(biāo)題黨，主要表現(xiàn)為：
1)以各種夸張、獵奇、不合常理的表現(xiàn)手法等行為來誘導(dǎo)用戶；
2)內(nèi)容與標(biāo)題之間存在嚴(yán)重不實或者原意扭曲；
3)使用夸張標(biāo)題，內(nèi)容與標(biāo)題嚴(yán)重不符的。
8.「飯圈」亂象行為，主要表現(xiàn)為：
1)誘導(dǎo)未成年人應(yīng)援集資、高額消費、投票打榜
2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網(wǎng)絡(luò)水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
5)通過「蹭熱點」、制造話題等形式干擾輿論，影響傳播秩序
9. 其他危害行為或內(nèi)容，主要表現(xiàn)為：
1)可能引發(fā)未成年人模仿不安全行為和違反社會公德行為、誘導(dǎo)未成年人不良嗜好影響未成年人身心健康的；
2)不當(dāng)評述自然災(zāi)害、重大事故等災(zāi)難的；
3)美化、粉飾侵略戰(zhàn)爭行為的；
4)法律、行政法規(guī)禁止，或可能對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)造成不良影響的其他內(nèi)容。
二、違規(guī)處罰
本網(wǎng)站通過主動發(fā)現(xiàn)和接受用戶舉報兩種方式收集違規(guī)行為信息。所有有意的降低內(nèi)容質(zhì)量、傷害平臺氛圍及欺凌未成年人或危害未成年人身心健康的行為都是不能容忍的。
當(dāng)一個用戶發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將依據(jù)相關(guān)用戶違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重程度，對帳號進行禁言 1 天、7 天、15 天直至永久禁言或封停賬號的處罰。當(dāng)涉及欺凌未成年人、危害未成年人身心健康、通過作弊手段注冊、使用帳號，或者濫用多個帳號發(fā)布違規(guī)內(nèi)容時，本網(wǎng)站將加重處罰。
三、申訴
隨著平臺管理經(jīng)驗的不斷豐富，本網(wǎng)站出于維護本網(wǎng)站氛圍和秩序的目的，將不斷完善本公約。
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