一個(gè)問題：MBA是否正在失去對(duì)于中產(chǎn)人群的吸引力？

先說結(jié)論：報(bào)名人數(shù)整體放緩，MBA機(jī)構(gòu)走向“吸引力”內(nèi)卷

回看歷年數(shù)據(jù)，MBA的報(bào)名人數(shù)自1997年開始便一路走高，其中2016年至2022年，報(bào)名人數(shù)更是從10萬(wàn)人漲到了25萬(wàn)，足足翻了近2.5倍。

1997-2022年全國(guó)MBA報(bào)名人數(shù)情況，圖源：知乎-研粒MBA

而這一切在2023年開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，受大環(huán)境影響，2023年全國(guó)MBA、EMBA報(bào)考人數(shù)較之于去年下降20%左右。與此同時(shí)，3月12日公布的國(guó)家線公告顯示，今年的MBA錄取線總分相較去年進(jìn)一步降低5分。

以往，MBA幾乎是大多數(shù)職場(chǎng)人心目中通往更大世界的“終身船票”。但從去年開始，提到MBA，“擠滿考研失意人”、“大廠焦慮收容所”、“迷茫中產(chǎn)的萬(wàn)能藥”卻總能成為圍觀人群無法繞開的爭(zhēng)議話題。

也因此，在整體市場(chǎng)環(huán)境趨于理性的背景下，“MBA就是智商稅”越發(fā)成為勸退職場(chǎng)人士的“真相”。事實(shí)上，從歷史的周期來看，調(diào)整或許不是壞事。MBA熱潮的短暫褪去，反而能倒逼高校進(jìn)行自我審視：除了一張證書，MBA到底應(yīng)該為學(xué)員提供哪些價(jià)值？

一如新能源汽車行業(yè)從開始的廠商補(bǔ)貼，到百花齊放，再到如今的行業(yè)整合；消費(fèi)者的需求事實(shí)上也經(jīng)歷了從早期的“占一張綠牌”，演變成今天的“更舒適駕乘體驗(yàn)”；

「MBA」或許也正在迎來又一次從“結(jié)果導(dǎo)向”向“過程導(dǎo)向”的迭代（為什么說“又”，我們將在文末展開），考生們逐漸意識(shí)到“文憑”不再是報(bào)考MBA的核心驅(qū)動(dòng)力，“能力、資源、機(jī)會(huì)”的勾兌，終成“掏空”錢包的誘因（畢竟頭部的MBA院校學(xué)費(fèi)是真的不便宜）。

那么，究竟應(yīng)該如何理性看待“結(jié)果”的不確定性，又該怎樣定義“過程”的實(shí)際價(jià)值？我們深度采訪了一些在讀/已讀MBA的朋友，以及上海某頭部MBA的相關(guān)負(fù)責(zé)人。希望能借由本次的議題，為大家找到屬于自己的答案。

無需販賣焦慮，MBA不是職場(chǎng)“萬(wàn)能藥”

“目前行業(yè)里一些做法是‘販賣焦慮’，其實(shí)這種做法會(huì)在無形中讓大家對(duì)‘MBA’抱有過高的目的性期待，認(rèn)為拿到MBA證書，就能解決所有問題。”上海地區(qū)某頭部MBA相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。“事實(shí)上這是非常飲鴆止渴的做法”。

隨著近幾年MBA報(bào)名人數(shù)的激增，也催生出越發(fā)多元的目的需求。而當(dāng)需求越復(fù)雜，矛盾也變得越突出：“讀完了MBA，發(fā)現(xiàn)還是找不到工作”、“相比于工作經(jīng)歷，學(xué)歷似乎一文不值”、“本來想過個(gè)GAP YEAR切換下狀態(tài)，沒想到真的GAP了整個(gè)YEAR”。

而據(jù)一位江蘇地區(qū)在讀MBA的朋友口頭調(diào)研，我們得知，“每個(gè)人上學(xué)的目的都不一樣，有的人就是要混個(gè)學(xué)歷，有的人是過來找對(duì)象，有的人是職業(yè)方向出現(xiàn)了問題，有的人隨著職位的提升，確實(shí)需要補(bǔ)充管理方面的知識(shí)。”

就他而言，“學(xué)習(xí)知識(shí)是次要的，因?yàn)楝F(xiàn)在大家想學(xué)的任何知識(shí)，在書里或者網(wǎng)上基本上都能找到。”他更看重的是“同學(xué)之間的差異化認(rèn)知，以及業(yè)務(wù)能力、需求之間的互補(bǔ)”。他特別強(qiáng)調(diào)“共識(shí)就是，大家都有很強(qiáng)的行動(dòng)力和‘主動(dòng)性’，在充滿抱怨的大環(huán)境下，‘主動(dòng)’才是真正的稀缺能力”。

非要定性描述的話，“MBA肯定不是‘萬(wàn)能藥’，更像是‘特效藥’”。

而對(duì)于招生偏好的問題，我們則專門咨詢了上海交大安泰經(jīng)管學(xué)院的MBA招生對(duì)接人，“1000個(gè)人來讀MBA就會(huì)產(chǎn)生1000個(gè)效果。”“就讀MBA的收益也不會(huì)像學(xué)習(xí)技術(shù)一樣有那么快的變現(xiàn)速度。但作為頂尖商學(xué)院，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代議題去為學(xué)生的個(gè)人核心能力提升，深耕資源矩陣，并搭建起具有資源壁壘的社群生態(tài)，是應(yīng)該具有的負(fù)責(zé)任態(tài)度。

相比單純從教育、工作背景來制定篩選標(biāo)準(zhǔn)，我們更注重考生自我認(rèn)知與評(píng)估能力、商業(yè)感知力與發(fā)展?jié)摿?，并且?guī)椭麄兛吹酶娱L(zhǎng)遠(yuǎn)，成為新發(fā)展態(tài)勢(shì)下所需要的非傳統(tǒng)管理者——能夠具有多元環(huán)境下的協(xié)同合作能力、提出好問題和解決復(fù)雜問題的能力、社會(huì)洞察力以及構(gòu)建個(gè)人管理方法論的能力。”

根據(jù)交大安泰MBA官網(wǎng)的公開資料顯示，以往MBA新生的平均工作經(jīng)驗(yàn)9.4年，平均管理經(jīng)驗(yàn)5.3年；其中15.5%的新生處于正在創(chuàng)業(yè)階段，30.3%擔(dān)任企業(yè)高管。

資料來源：交大安泰MBA官方網(wǎng)站

而這也因此引出對(duì)于MBA質(zhì)疑最多的其它問題：“MBA是不是都是來勾兌資源的？會(huì)不會(huì)交了學(xué)費(fèi)才發(fā)現(xiàn)，這里都是‘向上社交’的普通人，沒什么大佬？”

這本質(zhì)上，依然是一個(gè)“目標(biāo)”和“目標(biāo)兌現(xiàn)”能否匹配的問題。

“其實(shí)這個(gè)問題爭(zhēng)議更多的可能是在全日制課程，因?yàn)榉侨罩频膶W(xué)生大家基本都還處于工作一線，是來給自己做‘加法’的；全日制的學(xué)生因?yàn)樗?年多的時(shí)間里，把MBA作為生活的重心，他的預(yù)期更傾向于‘轉(zhuǎn)折點(diǎn)’的出現(xiàn)或者為應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)進(jìn)行能力的儲(chǔ)備。”

“就我們內(nèi)部的資料顯示，全日制學(xué)生我們的面試?yán)蠋熶浫∽疃嗟钠鋵?shí)是兩類人群，一類是自己非常努力，年紀(jì)輕輕就已經(jīng)有了不錯(cuò)的行業(yè)影響力，他需要補(bǔ)齊商業(yè)認(rèn)知為創(chuàng)業(yè)或者新的挑戰(zhàn)積累基礎(chǔ)；另一類是有一定的家族產(chǎn)業(yè)，需要系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)商業(yè)管理能力，以及打通上下游全鏈條的資源。”

“社交本身沒有‘褒或者貶’的屬性，它就是為了促進(jìn)信息交換得發(fā)生而存在的一種行為。事實(shí)上，目前有很多擅長(zhǎng)實(shí)操或者有一技之長(zhǎng)的人，他最大的問題不是熱衷于社交，反而恰恰是羞于社交，對(duì)社交有誤解，這也是為什么我們要推出更多的社團(tuán)甚至擴(kuò)展活動(dòng)的原因，讓他能夠通過具體的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，展示自己的才能，被別人看見。同時(shí)也激發(fā)他的商業(yè)管理與團(tuán)隊(duì)配合才能。”

近年來，年輕人熱衷“向上社交”的話題被持續(xù)熱議，一些賺到一些錢就傾其所有甚至貸款 “擠進(jìn)MBA”的人，也常常被認(rèn)為是“職場(chǎng)大怨種”。

MBA似乎成了一場(chǎng)針對(duì)30歲中青年的“伏擊”。

更有網(wǎng)友把MBA比喻成是30歲的一次“渡劫與飛升”。30歲以前，很多人甚至連MBA這個(gè)詞都不甚了解，30歲以后，身邊讀MBA的人突然就多了起來，合作的伙伴中MBA的出鏡率也越發(fā)高漲。要不要讀MBA似乎成為個(gè)人發(fā)展中途的必經(jīng)思考。

MBA圍城：有人想進(jìn)去，有人想退學(xué)

“我是誰(shuí)？”似乎是30歲的我們面對(duì)越發(fā)標(biāo)簽化的社交環(huán)境，不得不進(jìn)行的思考。

到了這個(gè)年紀(jì)，事業(yè)、婚姻、家庭關(guān)系、生活方式等問題交織在一起，隨著個(gè)體的價(jià)值越發(fā)被放大，一份工作干到老，似乎已經(jīng)成為上個(gè)世紀(jì)的事情。也因此，如何回答“我是誰(shuí)”，如何對(duì)身邊的各種關(guān)系進(jìn)行一次理性的梳理，變得十分必要。

我們總是能夠聽到各種傳播話術(shù)在鼓勵(lì)我們“做自己”、“Follow your heart”，但卻鮮少有人能真正了解自己。

于是，讀MBA常常成為中青年們重新認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)契機(jī)。

“少則十幾萬(wàn)，多則幾十萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，并不便宜。所以報(bào)考前大多數(shù)人都會(huì)搜集大量的資料，也會(huì)對(duì)自己的性格、特長(zhǎng)、資源儲(chǔ)備進(jìn)行一次梳理。”在小宇宙上，某頭部MBA院校的學(xué)姐在分享自己的心路歷程。

“就我自己而言，從小到大家里面都會(huì)比較支持我的決定，會(huì)鼓勵(lì)我去開啟新的經(jīng)歷；另外因?yàn)槲艺靡蔡幵趽Q工作的間隙，所以會(huì)提前跟新的公司告知自己報(bào)讀MBA的計(jì)劃，新公司的領(lǐng)導(dǎo)比較認(rèn)可我的選擇，因?yàn)樗彩沁@么過來的，會(huì)認(rèn)同這種‘進(jìn)取的心態(tài)’”。

“另外就是，我其實(shí)覺得‘底線思維’很重要，就是這件事我做了之后，最差的結(jié)果是什么，以及說這個(gè)結(jié)果我能否承擔(dān)得起。”一位在上海讀非全日制MBA的學(xué)姐在社交平臺(tái)里分享。“我的最差預(yù)期是把這2年，當(dāng)成一段重要的經(jīng)歷。之前看到有句話說‘如果某一天你意識(shí)到你的時(shí)間被浪費(fèi)了，那就說明這段被浪費(fèi)的時(shí)間其實(shí)沒有真的被浪費(fèi)’。”

與此同時(shí)，也有在讀的學(xué)長(zhǎng)表示“如果再給我一次機(jī)會(huì)，我應(yīng)該是不會(huì)再選擇去讀MBA了，至少不會(huì)選擇在自己當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)間去讀。”

“說實(shí)話，在入學(xué)之前我都是充滿期待的，雖然整個(gè)過程非常不容易，但想想畢竟是頂級(jí)的MBA院校，還是對(duì)那種‘高級(jí)感’有很強(qiáng)的向往，也想象過讀完之后會(huì)進(jìn)入下一個(gè)人生階段，會(huì)有很多美好的幻想。但可能也是我對(duì)自己的認(rèn)知不是很足，在我的想象里，畢竟交了這么多學(xué)費(fèi)進(jìn)來，學(xué)校應(yīng)該會(huì)有一些針對(duì)個(gè)人的定制化服務(wù)，但其實(shí)不是的，在這里，個(gè)人的主動(dòng)性是會(huì)更加重要的。”“但我覺得這種選擇也許還是有價(jià)值的，成長(zhǎng)本來就是選擇+修正，持續(xù)反復(fù)。它可能也讓我重新審視自己，在什么樣的狀況下做什么樣的選擇。”

“如果要‘孤注一擲’希望靠MBA來個(gè)人生大翻盤，其實(shí)大可不必。就跟所有的投資一樣，一旦上了杠桿心態(tài)不穩(wěn)，所有的動(dòng)作就都會(huì)變形。”

那么，MBA商學(xué)院究竟在教的是什么？我們又該如何判斷當(dāng)下的自己適不適合報(bào)考一所MBA院校？

在一檔《普通人學(xué)MBA，是浪費(fèi)錢嗎？》的音頻節(jié)目里，曾獲評(píng)交大安泰最受MBA歡迎教師的石先蔚助理教授表示，“之前也有同學(xué)問我，自己的生意到了什么什么階段，到底應(yīng)不應(yīng)該如何如何，老實(shí)說，我對(duì)他的那個(gè)生意根本就不了解，所以也沒法給他建議。”“MBA的課堂更多面向的是帶著事業(yè)上的疑惑來尋求答案的人，盡管大家的行業(yè)五花八門，但是他們多多少少都會(huì)從MBA的課堂獲得啟發(fā)，因?yàn)楣芾砝碚撌腔诂F(xiàn)實(shí)商業(yè)案例的一個(gè)抽象，它足以給各行各業(yè)的人以啟示，可能沒有直給的答案，但是每個(gè)人都能從中得到自己想要的答案。”

“另外就是MBA學(xué)生跟本科生還有研究生很大的不同是，他們其實(shí)也很需要在課堂上表達(dá)，通過一些現(xiàn)實(shí)發(fā)生的實(shí)踐案例，啟發(fā)大家互動(dòng)。甚至一些案例企業(yè)的負(fù)責(zé)人就在課堂上，那我們也會(huì)邀請(qǐng)他直接從內(nèi)部視角來分享思考，甚至去企業(yè)參觀，這是非常有價(jià)值的。”

而這個(gè)話題的進(jìn)一步延伸，則涉及到MBA院校的培養(yǎng)體系與競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建。

內(nèi)卷的不止考生，還有院校

MBA熱度退潮背景之下，MBA院校也開始頻頻放大招，開啟人才搶占策略。

大家都知道，以往像清北復(fù)交這樣第一梯隊(duì)的MBA院校，根本是不愁生源的，尤其是2009年開啟提前面試之后，對(duì)于管理經(jīng)驗(yàn)豐富的初創(chuàng)者或者管理層來說可謂如魚得水，讓有能力有資源的高階打工人也能夠?qū)崿F(xiàn)“低分上名校”，不用在浪潮里卷來卷去。

除此之外，各大院校紛紛推出的獎(jiǎng)學(xué)金制度，近年來也持續(xù)加碼，為了招收到心儀的學(xué)生，以上海為例，各大高校均慷慨出手，直接提供數(shù)百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)的獎(jiǎng)學(xué)金，交大、復(fù)旦、財(cái)大、同濟(jì)等多數(shù)院校的獎(jiǎng)學(xué)金比例都達(dá)到了50%。

然而，除了政策上的內(nèi)卷，培養(yǎng)體系的內(nèi)卷才真正到了“拼家底”的地步。

根據(jù)上海交大安泰MBA2025年入學(xué)招生政策發(fā)布會(huì)的公開資料顯示，新學(xué)年，交大安泰MBA也將開啟全新的“4C能力塔培養(yǎng)體系”。

簡(jiǎn)而言之，就是在此前優(yōu)勢(shì)的課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推出“知行合一模塊”和“行業(yè)深潛模塊”，更加貼合行業(yè)前沿趨勢(shì)，側(cè)重商業(yè)案例的實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)；而在課程之外，資源矩陣上進(jìn)行了加強(qiáng)，目的是更好匹配MBA學(xué)生對(duì)于跨文化（cross-cultural）、跨學(xué)科（cross-disciplinary）、跨邊界（cross-boundary）、跨行業(yè)（cross-industry）能力的需求。

資料來源：交大安泰MBA2025年入學(xué)宣傳冊(cè)

也就是說，交大安泰等第一梯度的MBA院校，已經(jīng)率先開啟了從“拼圈層”到“跨越圈層”的培養(yǎng)模式。

“科創(chuàng)會(huì)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)期引擎，安泰MBA因?yàn)楸晨拷淮?，在工科這塊本身是有跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)的。這也是為什么我們要升級(jí)4C能力，我們希望每一個(gè)在安泰MBA就讀的學(xué)生，都能找到天然的資源庫(kù)、合伙人以及前沿的發(fā)展機(jī)會(huì)，這些就是我們最核心的積累，包括亞沙的創(chuàng)業(yè)大賽、各種訓(xùn)練營(yíng)以及海外交換機(jī)會(huì)等。”在談及差異化時(shí)，交大安泰MBA的負(fù)責(zé)人介紹道。

由此，也引出了一個(gè)新的議題：

MBA除了當(dāng)下的圈層價(jià)值，我們又該如何定義它所存在的“長(zhǎng)期價(jià)值”？

MBA價(jià)值重塑

根據(jù)LHH FESCO智享會(huì)發(fā)布的《2023 中國(guó)人才管理狀況研究報(bào)告》顯示，全球勞動(dòng)力市場(chǎng)正在經(jīng)歷新一輪的技術(shù)創(chuàng)新和人口與社會(huì)結(jié)構(gòu)變化。數(shù)字和人工智能技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了不同工作角色的變化。當(dāng)前，持續(xù)的人才稀缺和以人為本的發(fā)展需求成為了人才管理市場(chǎng)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素。在這個(gè)充滿復(fù)雜性和變化的商業(yè)環(huán)境下，尤其是在GenAI(生成式人工智能)加速生產(chǎn)力提升的今天，企業(yè)如何挖掘人才價(jià)值，并制定全面的勞動(dòng)力戰(zhàn)略成為當(dāng)務(wù)之急。

回歸到對(duì)于MBA價(jià)值的探討，我想很多時(shí)候，它的作用應(yīng)該是“打開多樣性的大門”，與時(shí)代最前端的事物實(shí)現(xiàn)接軌，從而激發(fā)多維度思考的管理視角。而這或許也正是當(dāng)下企業(yè)對(duì)于人才招聘最核心的訴求，即“質(zhì)量＞數(shù)量”。

企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前較為重要的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì) 圖源：《2023 中國(guó)人才管理狀況研究報(bào)告》

以梅特勒托利多為例，這是一家組織架構(gòu)較為多元的企業(yè)，因此其招聘高級(jí)人才時(shí)，會(huì)格外注重對(duì)“管理復(fù)雜性”這一特性的處理。因?yàn)樵谶@樣的集團(tuán)內(nèi)，若要實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)，難以避免會(huì)存在多個(gè)Stakeholder(利益相關(guān)者) 的情況。此時(shí)，是否能影響、說服多個(gè) Stakeholder，將成為目標(biāo)能否達(dá)成及結(jié)果好壞的關(guān)鍵。而集團(tuán)化和管理復(fù)雜化，也是大量中國(guó)企業(yè)目前所面對(duì)的問題。

綜上，從長(zhǎng)期來看，MBA的價(jià)值重塑或許應(yīng)該更多圍繞以下兩個(gè)維度展開：

一是管理者對(duì)時(shí)事的判斷，以及對(duì)新興技術(shù)的理解；

二是管理者對(duì)先進(jìn)管理理論的學(xué)習(xí)，和商業(yè)案例的實(shí)踐。

“這也是為什么交大安泰MBA對(duì)產(chǎn)學(xué)互動(dòng)投入更多的原因，通過企業(yè)參訪、企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、行業(yè)特群班、第二課堂等板塊，增加我們MBA學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力以及行業(yè)間的探索創(chuàng)新。”

“以我們非常有特色的行業(yè)社群班為例，通過跨學(xué)院、跨項(xiàng)目、跨學(xué)科、跨產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)的方式深度融合行業(yè)實(shí)踐，借助行業(yè)和校友間的同頻對(duì)話，促進(jìn)實(shí)踐、學(xué)術(shù)、教學(xué)的良性循環(huán)。

行業(yè)社群班的學(xué)員由安泰MBA、EMBA、EE(高管教育)、GPER(全球高管研究項(xiàng)目)四個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)秀在校生和校友構(gòu)成，目前聚焦金融科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、汽車生態(tài)、新零售、大健康、智慧能源、智能制造、大文創(chuàng)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)九個(gè)方向，行業(yè)探究包含行業(yè)沙龍、企業(yè)參訪、私董會(huì)與‘安泰交響’品牌論壇等細(xì)分模塊，而后還將拓展到更多其他行業(yè)。”

“這個(gè)應(yīng)該來說是安泰MBA獨(dú)一份的設(shè)置，核心就是構(gòu)建前沿行業(yè)的生態(tài)影響力。”

結(jié)語(yǔ)

最后，我們回答一開始拋出的懸念，為什么我們說MBA將“又”一次從“結(jié)果導(dǎo)向”向“過程導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變？

如果仔細(xì)研究1997-2022年全國(guó)MBA報(bào)名人數(shù)情況，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，報(bào)名人數(shù)在此前的2003和2015年也分別出現(xiàn)了“回調(diào)”，而回溯此前MBA遇冷時(shí)期的新聞資訊內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)議點(diǎn)無不關(guān)于“‘MBA＝高薪’、“文憑無用”的價(jià)值討論”。

圖源：網(wǎng)絡(luò)公開信息

圖源：網(wǎng)絡(luò)公開信息

圖源：網(wǎng)絡(luò)公開信息

與此同時(shí)，遇冷的MBA市場(chǎng)往往也將激發(fā)頂尖院校的危機(jī)意識(shí)，進(jìn)而引發(fā)MBA院校對(duì)自身教學(xué)模式的反思與迭代。而頂尖的院校因?yàn)橹?、商業(yè)資源、師資等長(zhǎng)期的儲(chǔ)備，通常能較快調(diào)整態(tài)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)模式，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而導(dǎo)致頂尖院校和普通院校MBA報(bào)名人數(shù)的兩極分化和“馬太效應(yīng)”。而當(dāng)我們拉長(zhǎng)時(shí)間線來看，頭部院校的改進(jìn)舉措一旦產(chǎn)生效果，更多的院校就會(huì)火速跟進(jìn)，從而催生新一輪的“MBA熱”。

如果大家能夠理解大閘蟹的物價(jià)周期，就更容易理解這個(gè)描述。

假設(shè)第一年因?yàn)闅夂蛟?，大閘蟹的產(chǎn)量很低，那么大閘蟹就會(huì)賣的很貴；蟹農(nóng)們看到大閘蟹價(jià)格很高，就會(huì)養(yǎng)殖更多的大閘蟹，而因?yàn)榇蠹叶技哟箴B(yǎng)殖、甚至出現(xiàn)新的養(yǎng)殖者，那么市場(chǎng)上的蟹就會(huì)變多，大閘蟹的售價(jià)就會(huì)下降；繼而，下一年養(yǎng)蟹的人就會(huì)變少、減產(chǎn)。

這當(dāng)然不是一個(gè)完美的類比，重要的是理解“周期”的重要性，而“人才”的周期，顯然要長(zhǎng)的多，因?yàn)橐粋€(gè)職場(chǎng)菁英從認(rèn)知改變到成為更知名的管理者或者企業(yè)家，是需要時(shí)間的，MBA的價(jià)值也需要更長(zhǎng)周期的時(shí)間才能驗(yàn)證。

當(dāng)下，MBA的報(bào)考熱度下降，必然導(dǎo)致相關(guān)院校對(duì)于“MBA價(jià)值重塑”的思考和調(diào)整。如何讓教學(xué)模式更適用當(dāng)下的商業(yè)環(huán)境？如何更好的與“進(jìn)擊一代”有效選擇實(shí)現(xiàn)雙向奔赴？我想這些將是長(zhǎng)期議題。

我們欣喜于一些院校已經(jīng)開始的，全新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建，也拭目以待，在這場(chǎng)沒有終點(diǎn)的進(jìn)化競(jìng)賽里，會(huì)出現(xiàn)的新風(fēng)景。