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根據(jù)《關于在全市各中小學全面推進“中華頌·東坡詩詞”國學經典誦讀活動的通知》的精神，基于我校校情，制定國學經典誦讀實施方案。
一、誦讀目標：
1、通過東坡詩詞經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立東坡詩詞經典古詩文誦讀的教學模式，尋找更適合學生學習古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和良好的行為習慣的培養(yǎng)。
3、通過對大量古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維能力。
二、領導小組:
組 長：XX
副組長：XXX
成 員：XXX XX XX XX
（語文教師為我校國學經典誦讀輔導教師。各班班主任負責組織本班學生的經典誦讀活動。）
三、誦讀具體措施
（一）誦讀措施
1.班級建立古詩文背誦個人檔案?！ ?/p>
每生一張背詩檢測卡，用于記錄學生已背過的古詩文題目和背誦時間、熟練程度等?！ ?/p>
2.采取多種形式，確保詩文誦讀活動的質量?！ ?/p>
學生興趣是確保活動成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調動學生學習積極性，通過辦詩文黑板報、詩文圖展、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍?！ ?/p>
3.每周三國學課進行古詩文誦讀。每節(jié)語文課前堅持“課前一吟”?！ ?/p>
4.定期舉行古詩文朗誦比賽、背誦比賽，情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評選等。營造詩文學習的濃厚氛圍，使該項活動積極健康地發(fā)展。形式多樣，既讓全體學生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣?！ ?/p>
（二）誦讀形式
1.誦詩會
班級定期組織一次大型誦詩會活動，全班學生參加。誦讀內容有四項：一是指定內容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦?！ ?/p>
2.尋找詩人的足跡
讓學生了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風又綠江南岸”的故事。學習他們苦學和推敲文字的精神。
3.詩文集錦
讓學生把自己已經能夠背誦的詩詞或讀到的詩文有關知識摘錄在本子上，配上簡單的畫面進行裝飾，積累成有關于詩文知識的小冊子。
4.辦詩文手抄報
讓學生多讀書、多搜集材料，增強設計能力。將自己了解的詩文知識、故事、名篇佳句辦成小報。間周一期手抄報。
5.詩文知識競賽、背詩大王、小朗讀家評選，每學期舉行一次，并做好期末總評。
（三）誦讀要求
1．經典誦讀應遵循以下原則：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。
3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
（四）誦讀的具體途徑和原則
1.三個原則：
（1）重視面向全體學生，堅持全程參與，對學生進行分層次要求。
（2）對所背誦的古詩文能達到朦朧理解即可，即本著“直面經典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針指導兒童讀經誦典。
（3）堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結合模式
2.六條途徑：
賞，即欣賞校園網視頻資料，利用早餐時間，在全校播放古詩文視頻，讓學生聽。
看、學校走廊上，過道上布置了一些古詩文，上面有許多歷代文人吟詠揚州的詩句，課間學生可以隨時觀看。
讀，學校編寫了古詩文誦讀方面的校本教材，學生可以周三晨讀、課后讀和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。
講，在每周三的國文課上，教師可以在學生背誦的基礎上，讓學生講解詩文大意。
創(chuàng)，班級和學校組織學生根據(jù)詩文，進行詩配畫活動，進行再創(chuàng)造。
賽，每學期，全校和班級組織不同級別的古詩文背誦大賽，選拔出明星班級和個人 。
誦讀檢查
學校教導處匯同大隊部對各班的古詩文誦讀情況進行定期檢查和不定期抽查，將檢查結果進行公布，并在期末考核中體現(xiàn)。
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1)找人算命、測字、占卜、解夢、化解厄運、使用迷信方式治?。?br /> 2)求推薦算命看相大師；
3)針對具體風水等問題進行求助或咨詢；
4)問自己或他人的八字、六爻、星盤、手相、面相、五行缺失，包括通過占卜方法問婚姻、前程、運勢，東西寵物丟了能不能找回、取名改名等；
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3)使用夸張標題，內容與標題嚴重不符的。
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2)粉絲互撕謾罵、拉踩引戰(zhàn)、造謠攻擊、人肉搜索、侵犯隱私
3)鼓動「飯圈」粉絲攀比炫富、奢靡享樂等行為
4)以號召粉絲、雇用網絡水軍、「養(yǎng)號」形式刷量控評等行為
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