關(guān)注問(wèn)題
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? 訪談的大學(xué)生中，94.5%的同學(xué)回應(yīng)日常主要用于電腦網(wǎng)際網(wǎng)路，有60.2%的同學(xué)回應(yīng)有時(shí)也用于手機(jī)網(wǎng)際網(wǎng)路。網(wǎng)絡(luò)的便利性，增進(jìn)了大學(xué)生更加便利、普遍地用于網(wǎng)絡(luò)資源。調(diào)查分析，大學(xué)生網(wǎng)際網(wǎng)路目的以?shī)蕵?lè)居多，顧及交流和自學(xué)。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)不道德來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)方式以收集信息資料居多，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)自學(xué)最主要方式為查詢、iTunes自學(xué)資料及搜尋、獲取信息，所占比例共有37%、33.9%，自由選擇利用網(wǎng)絡(luò)與老師、同學(xué)互動(dòng)交流的比例僅為11.6%。可見(jiàn)，大學(xué)生注重利用網(wǎng)絡(luò)提供與自學(xué)有關(guān)的信息、資料，而更容易忽略通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)師生之間的互動(dòng)交流。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)自學(xué)不存在著問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的 海量信息，信息的無(wú)序性、隨機(jī)性，人們?cè)谡归_(kāi)信息網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)，很更容易陷于無(wú)從選擇或艾米自我的境況，并因此而花費(fèi)大量時(shí)間。有的大學(xué)生回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上有效地的自學(xué)資料太少，篩選一起很花時(shí)間，資料深度過(guò)于，缺少互動(dòng)性；有的大學(xué)生回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)上有深度的專業(yè)性資料較少，且缺少互動(dòng)；同時(shí)，有些網(wǎng)絡(luò)信息不能信，甚至有網(wǎng)友打趣、戲仿現(xiàn)象，無(wú)法展開(kāi)考據(jù)；許多大學(xué)生還回應(yīng)，從網(wǎng)上取得的科學(xué)知識(shí)多是零散的、片面的,缺少系統(tǒng)性,難以獲得對(duì)事物的整體了解。因此，當(dāng)下急需統(tǒng)合各類網(wǎng)絡(luò)自學(xué)資源，創(chuàng)建學(xué)科性強(qiáng)、專業(yè)化的自學(xué)網(wǎng)站，非常豐富和推展各類課程網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)搭起互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺(tái)，獲取及時(shí)、便利、全面的自學(xué)反對(duì)服務(wù)系統(tǒng)，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)交流互動(dòng)獲取環(huán)境和反對(duì)。此外，還需進(jìn)一步提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別力，提高自身收集、檢驗(yàn)整理信息的技能，強(qiáng)化
發(fā)布于2023-03-10
