關(guān)注問(wèn)題
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? 現(xiàn)在大家越來(lái)越認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)：離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，才是真正學(xué)習(xí)的開(kāi)始。為什么畢業(yè)的時(shí)候大家都差不多，幾年之后有的人能成長(zhǎng)得非?？?，有的人卻不行呢？為啥有的人在學(xué)校讀書(shū)不行，進(jìn)入社會(huì)卻學(xué)得很快能力出眾呢？
進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)的路徑有很多：閱讀（讀書(shū)）、觀察、旅行、交友、拜訪名師、個(gè)人領(lǐng)悟。古典老師在《躍遷》中也提出三種學(xué)習(xí)思路：
自學(xué)：自己找答案。聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：和同行交流，用答案換答案；跨界聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：跨行學(xué)習(xí)交流，用答案換答案。這三種思路，分別對(duì)應(yīng)三種反應(yīng)：
遇到問(wèn)題，苦思：“這可怎么辦？”想一晚上不得；遇到問(wèn)題，找書(shū)：“哪里有答案？”開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)來(lái)找資料；遇到問(wèn)題，找人：“誰(shuí)最有可能知道這個(gè)答案？在這之前我要準(zhǔn)備些什么？”然后準(zhǔn)備溝通，提出高質(zhì)量的問(wèn)題。古典老師認(rèn)為，聯(lián)機(jī)社交學(xué)習(xí)（找人）才是最快的學(xué)習(xí)方式。在職場(chǎng)中尤其如此，工作中更快速、更高效的方式，是向他人學(xué)習(xí)，以人為師。
那么應(yīng)該如何向人學(xué)習(xí)呢？很多人并沒(méi)有掌握向他人學(xué)習(xí)的精髓。
這句話說(shuō)得容易，做到難。
一般人都覺(jué)得自己挺聰明的，輕易不會(huì)向別人請(qǐng)教問(wèn)題。他們會(huì)想：好歹自己也算是個(gè)有知識(shí)的人，連這么簡(jiǎn)單的事情都不懂，那多丟面子啊。他們很怕被別人嘲笑，所以有問(wèn)題也都憋在心里。從這個(gè)角度說(shuō)，他們會(huì)失去很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
“本田帝國(guó)”的創(chuàng)始人本田宗一郎一生沒(méi)上過(guò)學(xué)，卻能成為日本四大經(jīng)營(yíng)之圣之一，一手建造起自己的商業(yè)帝國(guó)。這要得益于他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法：“不請(qǐng)自來(lái)學(xué)習(xí)法”。
他認(rèn)為：如果遇到不懂的事，與其抽空讀書(shū)，還不如用讀書(shū)的時(shí)間向他人請(qǐng)教。有時(shí)候費(fèi)勁時(shí)間讀了500多頁(yè)的書(shū)本，真正需要的內(nèi)容只有其中的一頁(yè)，所以他不會(huì)做這么沒(méi)有效率的事情。相反，他的具體做法就是：向懂得相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人請(qǐng)教，不斷豐富自己的知識(shí)，并用于自己的工作當(dāng)中。
如果你有向人請(qǐng)教的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)向身邊的高人請(qǐng)教所獲得的知識(shí)，遠(yuǎn)比你自己通過(guò)在書(shū)本上所學(xué)到的知識(shí)印象更為深刻。
所謂“不請(qǐng)自來(lái)學(xué)習(xí)法”，就是以問(wèn)題為目標(biāo)導(dǎo)向，主動(dòng)向?qū)＜腋呷苏?qǐng)教，快速撐握必備知識(shí)，主動(dòng)消化吸收，學(xué)以致用。
想想在與他人溝通和交流時(shí)，遇到荒謬的意見(jiàn)，你的反應(yīng)是什么？遇到和你的想法完全不同的意見(jiàn)，你的反應(yīng)又是什么？是一句話否定掉，還是會(huì)多想一想？你是否愿意傾聽(tīng)各種不同的意見(jiàn)？
我有個(gè)同事能力很強(qiáng)，卻過(guò)度自信。工作中聽(tīng)到與自己不同的意見(jiàn)，第一反應(yīng)就是排斥和惱怒，然后進(jìn)行反駁，這是典型的紅燈思維。長(zhǎng)此以往，很容易固步自封。
想想學(xué)習(xí)的本意，不就是我們明白了以前不明白的，甚至認(rèn)為是錯(cuò)誤的道理嗎？如果我們總是排斥自己不理解的東西，也就意味著我們拒絕學(xué)習(xí)。
正確的學(xué)習(xí)姿態(tài)是，開(kāi)啟綠燈思維，像《成長(zhǎng)：從校園到職場(chǎng)》中說(shuō)的那樣：對(duì)于那些我們認(rèn)為荒謬或錯(cuò)誤的見(jiàn)解，我們要能夠冷靜客觀地分析思考一下，是我們自己的理解有局限，還是它們確實(shí)沒(méi)有道理。而對(duì)于那些沒(méi)有道理的意見(jiàn)，我們最好也能去認(rèn)真探尋一下對(duì)方為什么會(huì)提出這樣的看法。
有的時(shí)候盡管對(duì)方的看法是錯(cuò)誤的，可是他提出看法的背后，卻有合理的原因，理解那些背后的原因，對(duì)我們都也會(huì)有很大幫助，也是一種收獲，讓你追本溯源看到更本質(zhì)的東西。
不可否認(rèn)，任何結(jié)果都是過(guò)程的產(chǎn)物，只有懂得如何去面對(duì)過(guò)程，才能得到想要的結(jié)果。所以要善于觀察別人做事情的過(guò)程，從中總結(jié)分析反思，學(xué)習(xí)有益的東西。拋開(kāi)“過(guò)程”，“結(jié)果"是學(xué)不來(lái)的。
結(jié)果總是更引人注目，也是成功者愿意炫耀的內(nèi)容，所以我們不自覺(jué)地總是更看重結(jié)果。然而關(guān)注別人結(jié)果，對(duì)我們真的意義不大。
不要只盯著別人最后的結(jié)果。我很認(rèn)同謝耘老師在《成長(zhǎng)：從校園到職場(chǎng)》一書(shū)中提出的觀點(diǎn)：只盯著別人的結(jié)果，羨慕別人的結(jié)果，以別人的結(jié)果為目標(biāo)，那叫做“攀比"，是自尋煩惱。
向他人學(xué)習(xí)，則是從他人做事的過(guò)程去學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處，從而提高自己，是以不斷超越自己為目標(biāo)，是人生的不斷進(jìn)步。千萬(wàn)不要把這兩者混為一談。
我是廈九九，7年職場(chǎng)4年讀書(shū)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，頭條號(hào)簽約作者，【零基礎(chǔ)寫(xiě)作賺錢(qián)課】專(zhuān)欄已銷(xiāo)售1400+，青云寫(xiě)作班火熱招生中，歡迎關(guān)注了解。
發(fā)布于2023-04-28
