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? 1、為什么要構(gòu)建知識體系
如果想真正地開始讀一本書，一定要明白自己的閱讀動機(jī)并發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。
建立個(gè)人知識體系的第一步是，學(xué)會提問。
你要建立什么樣的知識體系？你想達(dá)到什么樣的目的和效果？你關(guān)注了哪些領(lǐng)域？你對哪些方面比較感興趣呢？比如時(shí)間管理，閱讀，寫作，手繪，美食，健身，心理咨詢……你要明白自己的興趣愛好點(diǎn)在哪，正如我們閱讀時(shí)強(qiáng)調(diào)的，必須帶有目的性，選擇自己感興趣的進(jìn)行閱讀，才能最大程度調(diào)動大腦的精力參與閱讀，進(jìn)行知識管理尤其如此。
從吸引力法則上來說，你關(guān)注什么，吸引什么，就能看到什么。比如說，我在app上搜索讀書方法的文章，在一段時(shí)間里簡書首頁就推薦很多關(guān)于讀書方法的文章，大數(shù)據(jù)時(shí)代，后臺可以基于用戶瀏覽給出相應(yīng)信息?，F(xiàn)實(shí)生活中也是這樣，關(guān)注什么，就能經(jīng)常看到什么，對于知識尤其如此。
我們可以從黃金思維圈來思考：
學(xué)習(xí)有很多思考工具和方法。影響最大、幫助最立竿見影的方法是——黃金思維圈。
黃金思維圈的最基本應(yīng)用便是： 你遇到每一件事情， 首先問“為什么”， 也就是， 問自己為什么要做這件事。
所謂黃金思維圈， 其實(shí)是我們認(rèn)知世界的方式。 我們看問題的方式
可以分為三個(gè)層面——
第一個(gè)層面是what層面， 也就是事情的表象， 我們具體做的每一件事；
第二個(gè)層面是how層面， 也就是我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)我們想要做的事情；
第三個(gè)層面是why層面， 也就是我們?yōu)槭裁醋鲞@樣的事情。
絕大多數(shù)人思考問題的時(shí)候， 是從what的角度出發(fā)， 很少有人能夠從how的角度去思考問題。 而站在why的角度思考問題的人， 就少之又少了。
哲學(xué)家常思考的問題：" 我是誰？" 我從哪里來？" "要到哪里去？" 相類似。
應(yīng)用到我們知識體系：
1、為什么要學(xué)習(xí)？
2、該怎么學(xué)？
3、學(xué)到什么？
2、收集知識
知識的主要來源有三：書籍、網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)師。
1、書籍
書籍是人類最經(jīng)典的知識存儲載體，尤其是經(jīng)歷史檢驗(yàn)而流傳下來的書，記錄著人類寶貴的思想火種、智慧密碼。
讀書的好處在于，寫一本書通常需要經(jīng)過系統(tǒng)的思考和組織，書中知識會比較成體系、成邏輯。但書的短板在于，通過寫作、編輯、出版、上架銷售這個(gè)漫長周期，書中知識較為滯后。
所以讀書宜讀經(jīng)典，暢銷書適當(dāng)參考。
且現(xiàn)在新書越出越多，質(zhì)量良莠不齊。如何選書就變得越發(fā)重要。張五常說他花在找書的時(shí)間遠(yuǎn)勝讀書時(shí)間，因?yàn)檎嬲档米x的書很少。讀對一本書，你會判若兩人。而你讀那些垃圾書，自己也會變成垃圾。
2、網(wǎng)絡(luò)：
比書更具時(shí)效的是網(wǎng)絡(luò)，去網(wǎng)上找你學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新論文、頂級高手的談話和文章，這些才代表一個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域的前沿和趨勢。頂級高手今天一句話，也許過個(gè)一兩年就會變成幾本暢銷書內(nèi)容。
所以論文和談話是第一手知識，書籍是二手知識。
你關(guān)注到這些，就比只讀書的人領(lǐng)先了一兩年。但并不是每個(gè)人的談話都是一手知識，更多人不過是綜合道聽途說和爛書之后的三手知識，聽這些三道販子的課還不如好好讀書。
網(wǎng)絡(luò)更是泥沙俱下的環(huán)境，如何在海量信息中搜索到你想要的知識，并且在海量信息中洞察到本質(zhì)和趨勢，就愈加重要。
這是對學(xué)習(xí)力的新要求，你要具備的不是記憶知識的能力，而是搜索&過濾&洞察&理解知識的能力。
1、微博：我會關(guān)注不同領(lǐng)域的大V，觀察他們的生活方式、思考方式。
2、微信公眾號：關(guān)注有影響力的公眾號。
2、知識APP：
3、導(dǎo)師
導(dǎo)師并不是用來教你知識的。
導(dǎo)師要做的事只有兩件：一是引導(dǎo)你思考，幫助你建立知識框架和邏輯；二是監(jiān)測你的表現(xiàn)，幫你確定你在哪些地方做得不足，為你的行為提供反饋。
授人以魚不如授人以漁，灌輸知識是最無用的教法。
找導(dǎo)師當(dāng)然要找高手，因?yàn)閷?dǎo)師只能教你達(dá)到他曾達(dá)到過的水平，再往后就得看你自己修行。但遺憾的是，一個(gè)行業(yè)里的高手本就不多，愿意教人的更少，愿意教還懂得怎么教的簡直鳳毛麟角。
碰上了那是你的運(yùn)氣，你就跟著好好學(xué)。碰不上也沒關(guān)系，畢竟學(xué)習(xí)這件事最主要還是靠自己。
從書里學(xué)系統(tǒng)知識，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)趨勢，從導(dǎo)師學(xué)思考邏輯，這就是學(xué)習(xí)的三個(gè)主要來源。
獲取方式：
一是碎片化閱讀。在生活中零碎的時(shí)間里閱讀的碎片化信息，比如讀一篇公眾號文章、微信群文字、朋友圈圖片、微博熱點(diǎn)、知乎問答、喜馬拉雅FM、一本書的某一章節(jié)片段……生活中的碎片信息幾乎無處不在，不必帶有太強(qiáng)的邏輯要求。
碎片學(xué)習(xí)的核心是概念學(xué)習(xí)，收集知識也即收集概念。比如時(shí)間管理可以細(xì)分多個(gè)概念：吃青蛙、番茄鐘、GTD、精力管理、時(shí)間感知度、晨間日記、碎片時(shí)間、拖延、重要緊急四象限……
二是系統(tǒng)化閱讀。也即有計(jì)劃有目標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比如系統(tǒng)課程、主題閱讀等。
3、整理分類
獲取和收集大量的知識，接下來就是整理的階段，也即對知識進(jìn)行分類管理和保存。
提煉，就是選擇對我們自己來說是重要、有趣、有價(jià)值的部分，把它們提煉出來。
比如參加一個(gè)課程后，對課程的內(nèi)容進(jìn)行提煉，找出對自己來說最精華的部分。在閱讀公眾號文章時(shí)，也可以用這種方法，找出自己覺得寫得比較好的部分，也許只是一個(gè)段落，也許只是一句話，都可以提煉出來并分類保存。
對書籍知識的整理，可以通過讀書卡片、視覺化讀書筆記、讀書PPT等方式。
①讀書卡片。把很多文字濃縮到一張卡片上，把從書本中提煉出的碎片化重點(diǎn)變成系統(tǒng)的知識內(nèi)容。比如九宮格讀書表格，把核心的觀點(diǎn)用一張圖呈現(xiàn)出來，幫助我們?nèi)ダ斫夂拖?
?、谝曈X化讀書筆記。用簡報(bào)或者思維導(dǎo)圖的方式，能幫助我們在短時(shí)間里學(xué)習(xí)理解更多的內(nèi)容，越簡潔清晰的圖像，大腦處理起來就越快。
③讀書PPT。利用PPT展示一本書內(nèi)容，既結(jié)合了視覺化內(nèi)容，又融合文字，整個(gè)畫面簡潔，能提高大腦理解能力。
4、分享知識
分享是一個(gè)反復(fù)學(xué)習(xí)的過程，教授別人是一種最好的學(xué)習(xí)方式。比如，參加讀書活動分享閱讀心得，在簡書撰寫讀書筆記文章，在朋友圈、微博等社交平臺發(fā)表閱讀感受……都是一個(gè)反復(fù)學(xué)習(xí)的過程。分享得越多，學(xué)習(xí)的次數(shù)也就越多。
分享是最好的學(xué)習(xí)
分享是最好的學(xué)習(xí)方式，能實(shí)現(xiàn)90%的知識轉(zhuǎn)化。
不管是把自己的知識輸入寫成文章，還是線上、線下的分享模式，都能讓你對知識的理解有非常大的幫助。Goodmor寧有自己的微課分享，我們在請嘉賓的時(shí)候，都會先看嘉賓作品如何。
只要覺得嘉賓有自己的閃光點(diǎn)，就會發(fā)出邀請。有時(shí)候嘉賓會說設(shè)計(jì)圈這么多大神，我哪敢分享?；蛘哒f我從來沒有分享過，怕分享不好。其實(shí)這個(gè)真沒有關(guān)系。分享也是大家互相學(xué)習(xí)的過程。
之前在設(shè)計(jì)公司的時(shí)候，每周都會有學(xué)習(xí)分享會。每個(gè)人一周輪流一次，上臺可以講任何東西。有的在臺上分享自己的設(shè)計(jì)心得，有的分享自己的興趣愛好。我記得有一個(gè)設(shè)計(jì)師，分享自己的美食心得。特地在家里帶了鍋，現(xiàn)在教學(xué)，同時(shí)還帶了一瓶紅酒，跟我們講解紅酒相關(guān)知識，現(xiàn)在的氛圍熱鬧的不行。搞得像一個(gè)小型party。
我還記得我第一次上臺演講前，準(zhǔn)備課件的時(shí)候，緊張的不行。感覺自從知道自己要分享，說話也不利索了，精神一直很緊繃。盡管怕的要命，但是還是認(rèn)真準(zhǔn)備課件，在家里練習(xí)，反復(fù)的對著空氣練，像個(gè)傻子一樣。最后演講勉強(qiáng)算順利完結(jié)。
現(xiàn)在在職場中，不管是工作匯報(bào)、客戶提案、線上線下分享，都不會緊張了，所以大家要抓住一切機(jī)會去鍛煉自己。演講水平的高低，很大程度能體現(xiàn)一個(gè)人現(xiàn)場的魅力感。
5、應(yīng)用知識
鏈接就是要跟自己的經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，加上我們自己的標(biāo)簽和說明，為我們所用。
當(dāng)我們閱讀文章并提煉出自己想要的概念和素材之后，最重要的是和我們自身產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，思考如何應(yīng)用到自身實(shí)踐之中，這也是我們收集知識的目的。
我們需要進(jìn)行多場景的應(yīng)用，嘗試在不同的場景下運(yùn)用該理論。
比如，利用RIA便簽讀書法就是這樣，描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，思考以后如何應(yīng)用。
6、創(chuàng)造知識
有了足夠多的概念庫后，我們就可以隨意組合知識，更新創(chuàng)造自己的內(nèi)容。
知識的管理，實(shí)際就是收集內(nèi)容后，進(jìn)行拆解、提煉出核心內(nèi)容和知識體系，再經(jīng)過加工、組合、創(chuàng)新變成我們自己的過程。
知識的創(chuàng)造
如何讓知識和知識之間產(chǎn)生鏈接？
整理了知識概念后，就是理解概念之間的關(guān)系，并探究詞組之間的關(guān)系。當(dāng)我們把詞與詞、概念與概念之間關(guān)聯(lián)起來討論，這些內(nèi)容就變成了我們的知識體系。
知識之間的鏈接
尋找聯(lián)系也即當(dāng)看到某句話或某個(gè)概念時(shí)，下意識分析該內(nèi)容是否能夠通過其他的現(xiàn)象解釋。
比如早起閱讀與精力管理聯(lián)系起來，我們可以得出這樣的結(jié)論：要在精力充沛的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀，疲勞的時(shí)候閱讀效果會很差，此時(shí)最好不要進(jìn)行閱讀。從生理學(xué)的角度來說，人經(jīng)過了一晚的睡眠休息后，精力得到了恢復(fù)，早起時(shí)進(jìn)行閱讀的效果良好。
找到知識的源頭
如果想了解背后的體系，就要學(xué)會追根溯源。就是逐漸地往上溯源，尋找第一手的知識，一手的知識往往是體系化的學(xué)術(shù)知識，通過實(shí)驗(yàn)科學(xué)論證過，尋求概念背后的底層規(guī)律。
比如我們經(jīng)?？梢钥吹酱罂У母顿M(fèi)課程有很多專業(yè)名詞，系統(tǒng)思考、思維模式、心智模式、復(fù)利效應(yīng)、臨界知識……其源頭可以追溯到《窮查理寶典》中查理芒格的普世智慧，以及《第五項(xiàng)修煉》的學(xué)習(xí)模式等經(jīng)典書籍。從源頭上來說，事物都是相通的，世界總是以極其簡單的規(guī)律運(yùn)行著。
發(fā)布于2023-03-02
關(guān)注問題
